小露珠第一课时教学设计VIP免费

《包河区小学语文“生本智慧课堂”教学评比》教学设计学科名称：合肥师范附属小学一校区授课内容：小露珠教材类型：苏教版小学语文三年级上册设计者：贾冬丽地址：合肥市滨湖新区中山路180号15、小露珠合肥师范附小一校区贾冬丽【教材分析】：这是一篇优美的童话，描写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共七个自然段，第一自然段写了小露珠形成的过程；第二至五自然段写小动物很喜欢小露珠；第六自然段写植物因小露珠显得更精神、更美丽；第七自然段写小露珠消失的过程，植物都舍不得它。整篇课文赞美了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。【学情分析】：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化、思维方式的变化、学习方法的变化，是小学比较重要的阶段。本课是在建立前面好几篇童话故事的基础之上，充满童趣的语言会激发孩子们对这篇课文的喜爱，本次教学是第一课时，重点让学生们初步感知课文，体会到小露珠的可爱美丽，同时读准字音、认清字形和正确书写生字。【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课的一类字，读准字音，能正确书写一类字，认识“钻”这个多音字；3、理解用生字组成的词语，会用“越来越······越来越······”造句；4、让学生体会到小露珠的可爱美丽以及动植物们喜欢它的原因，感受大自然的美妙和谐。【教学重难点】：1、体会到动植物们对小露珠的喜爱，以及喜爱它的原因；2、感悟大自然的美妙和谐，激发孩子对大自然的喜欢之情。【教具准备】：多媒体课件第一课时【教学目标】：1、初步感知课文，读准字音，读通句子；2、学会正确书写部分生字，通过联系上下文理解部分词语；3、充分体会到动物们对小露珠的喜爱，激发孩子喜爱小露珠；4、学会用“越来越······越来越······”造句。【教学过程】：一、激趣导入：1、同学们，大自然是个神奇的魔术师，春夏秋冬，四季变迁，他为我们变出了各种美景奇观（播放四季变迁的图片），考一考大家，大自然这个魔术师能把水都变成什么呢？引导学生回答出：雨、雪、雾、冰雹……2、勤于思考的你们一定发现了这些跟水有关的自然现象，它们的字都是什么偏旁？（雨字头）这些字就是形声字，今天，我们就要认识一个跟自然现象有关的新朋友----露珠，板书“露珠”，拿出手来跟老师一起来写。老师再在前面加一个“小”字，读起来有什么不同的感受呢？带着你的感受齐读课题。（设计意图：由大自然里各种跟水有关的自然现象引申到小露珠，既让孩子们知道露珠的形成是一种自然形象，又巩固了二年级时所学习的形声字。）二、欣赏图片，初步感知：1、夜晚降临，气温越来越低，越来越冷，大自然的花呀、草呀，身上的热气都消散了，这时，空气中的水份一碰到这些凉凉的花草就会凝结成小露珠，也就是我们今天认识的新朋友，大家想欣赏它吗？看，它来了，大家坐端正，让我们静静地欣赏这个新朋友吧！（配乐欣赏图片）。2、欣赏完了，说说你的感受，你会用什么词语来形容这新朋友呢？（设计意图：露珠虽在生活中比较常见，但是因环境的各种因素，现在的孩子们不一定真正地细致观察过露珠，所以先出示图片，让孩子们初步感知到露珠的美，也激发他们会在课后更细致地去观察这些小露珠。）三、接触课文，熟悉课文：1、看来，大家已经被小露珠的美深深吸引住了，想深入地了解这个新朋友吗？那打开课本，让我们自由地大声地读课文，在读课文之前，老师还有些小要求（出示自读要求），谁来读一下自读要求？2、那同学们开始自由大声地读课文吧！3、刚才同学们读书的姿势真端正，也读得特别认真，小露珠呀要考验大家，为大家准备三道关卡，有信心闯关成功吗？做好准备！4、出示第一关：生字关（1）开火车读（2）齐读5、出示第二关：词语关（1）分行指名读（2）请学生当小老师带读去拼音后：（1）开火车读（2）分组分行读6、出示第三关：句子关第一句：露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。（相机理解“黎明”的意思）；第二句：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。...