下载后可任意编辑讨论课《沉香救母》说课稿各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是苏教版二年级下册第11课《沉香救母》（二），下面我从教材的特点、设计的理念教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明。一、说教材：本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关怀他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。第一自然段写沉香拜别了师傅，奔向华山。第二自然段写沉香在救母途中历经艰险。第三自然段写沉香得到仙人的帮助，打败了二郎神，终于来到华山脚下。第四自然段写沉香劈开大山，救出母亲。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。2、能力目标：培育学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关怀下载后可任意编辑他人。二、说设计理念：1、调整师与生的关系。《新课程标准》指出：阅读教学是学生、老师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是老师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。2、更新教与学的方法。“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参加，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，实行小组合作学习的方式，培育学生合作探究的精神。三、说教法：语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇下载后可任意编辑心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。寓情于读，积淀语感。通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生能主动、有效地参加到教学的全过程。四、说学法：1、学生分析：《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜爱看，而且都已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟悉，为阅读扫清了障碍，对阅读过程中的感悟也一定非常深刻。2、定学法：根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，我想运用“自主尝试读、感悟体会读、制造性的读、分组合作读、表演练习说”等学习方法使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培育他们的朗读能力、想像能力和表达能力，以及团结合作意识。五、教学流程设计：在本课的教学设计中，我想从三个方面进行教学，力求达到本课的教学目标。下载后可任意编辑（一）激活旧知，复习导入。因这篇文章是前篇课文〈沉香救母〉（一）的延续，为了体现这两课的连续性，我在上课伊始就利用前一课书后有价值的六个成语：心狠手辣、寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背痛，在复习读音的同时，要求用上其中的词语说话，很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理，从而为学好本课奠定了一个情感基调。（二）以读为主，读中感悟。新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。教学第一段时，我让学生通过找出“救母心切、奔”这两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而...
