《富饶的西沙群岛》教学设计南武实小孙广茹【总教学目标】1能准确认读10个生字，书写13个生字。理解本课生字组成的词语，并能在表述中运用。2有感情地朗读课文，并把喜欢的部分背下来。3能概括出西沙群岛的特点，初步认识总分总的结构。4学习作者的写作方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。5摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教学重点】1能概括出西沙群岛的特点，帮助学生初步认识总分总的结构。2学习作者“围绕一句话把事物写具体”的方法，学会把事物写具体，表达对祖国的热爱之情。【教学难点】学习作者的写作方法，表达对祖国的热爱之情。【课时划分】2课时第2课时【教学要点】1品读第4自然段，体会作者是怎样围绕一句话写具体的。2拓展练笔，学习怎样围绕一句话把事物写具体。3通过补充资料、想象说话，丰富语言积累。4小结全文，拓展延伸，激发热爱之情。一、以旧带新，导入新课同学们，通过我们上节课的学习，我们知道了课文写出西沙群岛的两大特点——风景优美，物产丰富；并分别从海水、海底、海滩、海岛等方面来描述西沙群岛的美丽和富饶。五光十色的海水，各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾更是让我们大开眼界，今天让我们再次走进文本，去感受西沙群岛的美丽和富饶。二、理解富饶，体会写法1.请同学们默读第4自然段，用横线画出写鱼多的句子，多读几遍。预设生1“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”预设生2各种各样的鱼多得数不清。预设3正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。2.讨论：你从哪些词语感受到鱼多？鱼的什么多？3西沙群岛的海里到底都有什么样的鱼呢？请小声读读第4自然段，别把小鱼吓跑了，并想想你从中感受到什么？根据学生汇报相机进行引读。补充资料和播放鱼的视频。4.这么多好看的鱼，你们想不想知道作者是怎么把海底的鱼写具体、写生动的？四人小组讨论一下，看一看作者是怎样把鱼的好看写具体的？（生汇报）小结：大家真会读书。通过刚才的读书讨论，我们发现了第4自然段围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”这句话，用了排比、比喻等方法，抓住鱼的颜色、外形、游动的样子等分别叙述了四种有特点的鱼；最后概括总结“各种各样的鱼多得数不清”。具体生动的描写让我们觉得仿佛这些鱼就在我们面前——（游动）。5.迁移，从个别到一般：由写鱼多到写花多、写人多……仿照课文，试着围绕一句话来把它写具体好吗？出示：公园里百花盛开，美丽极了。师：你打算用上哪些方法把花的美丽写具体。（生汇报）师：这样吧，你们现在组成小组，先在小组里说一说，发挥大家的聪明才智。（小组讨论。汇报。根据学生汇报相机指导、评价）6同学们，你们可以写公园里的花，也可以写其他的花，当然，你们完全可以自己决定写什么，围绕一句话，发挥合理的想象把它写具体，如果能够做到生动就更好了。开始动笔吧。出示：１公园里百花盛开，美丽极了。_________________________________。２南武实验小学开展了丰富多彩的大课间活动，热闹极了。______________。（读练笔，互评价。）三、体验海滩，探奇海岛（一）体验海滩的惊奇有趣同学们今天真能干，能够凭着想象，把一段话写得那么具体。其实，写文章就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。从西沙群岛的海底中我们探出头来，漫步海滩，情趣融融，海滩上又会有怎样的美丽风景呢？我想请一个同学读一下描写海滩的这一段。【海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。】a请同学们认真地读一读这话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？想象说话：贝壳形状多样，有的______,有的______,还有的________……贝壳颜色不一，有_______，有______,还有_______……b．想象此刻你正漫步在西沙群岛的海滩上，你想要挑选一枚什么样的贝壳呢？让我们把贝壳的“美”和“奇”读出来吧！c．最有趣的是海龟，请读一读描写海龟的句子，哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”？有谁能把海龟的“多”和“有趣”读出来？d．渔业工人在跟海龟开玩笑呢，过一会还会把它们翻过来的。...
