25《玲玲的画》第一课时教学设计王夏怡一、学习目标1、认“玲、详”等15个生字，会写“画”这个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、运用抓住重点词句的方法理解课文内容，运用分角色朗读、想象的方法体会人物情感的变化，运用创设情境的方法引导学生进一步感悟课文蕴涵的道理。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。二、学习重难点1、抓住重点词句理解课文内容，体会人物情感的变化，练习有感情地朗读。2、体会爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。三、教学准备教师：课件、玲玲的头像、玲玲的画的图片。学生：读熟课文。四、教学过程一、导入课题1、同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）有个小朋友和大家一样也喜欢画画，她叫玲玲，伸出手和老师一起写她的名字，[板书：玲玲]一起来跟新朋友打个招呼。（生读：玲玲）老师听到大家把第二个“玲”读轻声，很准确。放开声音，再读一遍。2、今天我们学习的课文就是玲玲画画的故事！[补齐课题]齐读课题：25玲玲的画。3、请同学们打开语文书31页，自己读课文，把字音读准确，把句子读通顺。二、学习生词新字（一）学习生词1、[出示生词]同学们，这是本课的生词，自己先读一读。2、谁来当小老师领读。（小老师：大家好，我是*老师，请大家跟我声音洪亮/清清楚楚/认真仔细地读……）3、[“催”变红]谁来读，你知道课文中是谁“催”谁干什么？能用“催”组个词吗？4、[变红“叭的一下”]这个词在读的时候，你想提醒大家注意什么？谁再来读。师：它表示声音，在课文中是水彩笔掉到纸上的声音。一起读。（二）游戏巩固1、猜词语（1）下面，我们来做个游戏，你能看图或根据老师的动作来猜词语吗？认真看，看谁猜得又准又快。①第一个：懒洋洋。②第二个：（看图）评奖③第三个：（看图）报纸师：大家猜得又快又准。2、让我们再来一起再来读一下词语吧！（三）生字1、[出示生字]同学们，这是本课的生字，同位两个互相读一读。2、哪对同位想来读？你们想怎么读？3、仔细观察，你发现了什么？（第一、二行是左右结构的字，第三行是上下结构的字，第四行是独体字。）对，当生字大量出现时，我们就可以通过对字的结构进行归类，来识记生字。4、你记住这些生字了吗？让我们开火车来读读吧。三、接读课文、整体感知1、生字读得不错，下面我们来接读课文，课文有几个自然段？（9个）这样，1、2、3自然段谁来读？4、5、6自然段谁来读？7、8自然段谁来读？9自然段推荐一位咱班朗读最好的同学读。2、听的同学想给读的同学提些什么建议？（如：字音读准）这个建议很好，你觉得应该特别注意哪个字的读音？3、老师也想给听的同学提个建议，请你们认真听、边听边思考：玲玲画画的这天晚上发生了一件什么事？4、谁能用自己的话说一说这天晚上发生了一件什么事？（玲玲画好的画被水彩笔弄脏了）四、学习课文（一）学习第一自然段1、玲玲画了一幅特别好看的画，[大屏幕上出示玲玲的画]明天她就要拿这幅画去参加评奖了，多么令人高兴的一件事，谁来读读这一段。[出示第一自然段]2、假如你现在就是玲玲，手中的书就是你的画，请你来端详一下这幅画。[“端详”变出底色]3、我发现大家都在仔细看了又看，这就叫“端详”[出示泡泡语端详：认真地看]。4、看到这幅画，玲玲会想些什么？是呀，玲玲此时非常得意。（贴板书：得意）5、谁能体会着玲玲这时的心情再来读读这段话。师：看得出，你很得意。（二）学习二、三自然段1、玲玲为了画好这幅参加评奖的画，已经忙到很晚了，爸爸是怎样说的，玲玲又是怎样回答的？同位两个，一个当爸爸，一个当玲玲，读读他们的对话。2、谁愿当爸爸，谁愿当玲玲。现在你就是爸爸，你就是玲玲。大家注意听，他们说了些什么。3、①我们来问问爸爸：看到女儿画到这么晚，你怎么想？②师：你对玲玲十分关心，能不能带着对女儿的关心再催催她？③想想平时，父母是怎样催促我们的？谁还想当爸爸再催催女儿？4、下面男生当爸爸，女生当玲玲，再来读读他们的对话。（三）学习四、五、六自然段1、可就在这时，意外发生了，水彩笔叭的一下摔到了纸上，把画弄脏了，如果你就是玲玲，现在会怎么样？（会哭...
