瞧一瞧（一）教学设计三道沟学校 张婷 教学目标:通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所瞧到得形状可能就是不同得。 过程目标：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所瞧到得形状就是不同得，从多个角度观察物体才能了解物体得全貌，丰富与积累学生得生活体验。情感目标：积极参加观察活动，在观察活动中体会观察得乐趣，激发学习数学得兴趣。 教学重难点： 1、会辨认简单物体从不同角度观察到得形状。 2、体会到从不同角度观察到得得形状可能就是不同得，进展空间观念。 教学准备：实物、课件课时安排：1 课时 教学过程： 一、 创设情境：盲人摸象故事导入 师：宝贝们，您们说盲人说得对吗？ 师：那么为什么同一只大象，她们说得样子却不一样呢？谁来说？ 师：其实我们在观察一个人或者一个物体得时候，都就是这样，从不同方向与不同角度来观察她们得形状与特点，也许就是不一样得，这就就是这节课我们要学习得第二单元观察物体。 师：同学们回答得真棒！因为照相得人站得位置不同，拍到小动物得样子也就不一样。要想辨认它，就要从多个角度去观察。这就就是我们这节课要讨论得内容：观察物体。 二、探究新知： 师：现在老师想帮一位同学照相，您们愿不同意当小摄影师？现在请全班起立。我们用手当小摄像机，假如图像合适了，您就说“咔嚓”行吗？假如好了，您就“咔嚓”。我们再让她换个姿势，我们再拍一张，塔再换个姿势，我们咔嚓。师：谁能说一说刚才给她照了哪些面？（老师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。）师：老师把她得像洗出来了，瞧瞧这就是她得哪个面？师总结：我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今日老师还请了一个小客人，现在请同学们把小兔子放到桌子中间，脸朝着黑板，请同学们想一想您在兔子得哪个面？您瞧到了什么？四个人为一小组讨论。师提问：您在兔子得哪个面？您瞧到了什么？生 1：我在小兔子得前面，我瞧到了兔子得脸、眼睛与耳朵师：与她观察到一样得同学举手，为什么这些同学瞧到得一样？生 2：因为她们都在小兔子得正面，位置一样。师：还有瞧到小兔子不同样子得吗？生：我在兔子得后面，我瞧见兔子得后脑勺与耳朵。师：有可瞧到兔子侧面得吗？请举手。谁能说一说兔子侧面瞧到了什么？生：我在兔子得侧面，我瞧到一只耳朵，一致胳膊。师：同学们继续观察，刚才观察到俩边得同学都观察到处侧面？那么我们可以知道侧面可以分成左侧面与右侧面。师：观察到兔子左侧面得同学请举...
