《加法交换律与加法结合律》教学设计教学内容:苏教版小学数学四年级下册教学目标： 1、让学生在经历探究加法交换律与结合律得过程中,理解并掌握加法交换律与结合律,初步感受到应用加法交换律与结合律可以使一些计算简便，进展应用意识。2、在探究运算律得过程中,进展学生得分析、比较、抽象、概括能力，培育学生得符号感.3、让学生在学习过程中，感受到数得运算与日常生活得密切联系。获得探究得乐趣与成功得体验，进一步增强对数学学习得兴趣与信心,初步形成独立思考、合作沟通得意识与习惯。教学重点:经历运算律得探究过程，发现规律,概括规律教学准备:学生活动场景图教学流程:一、创设情境，提出问题.１、课前谈话。 师:我们来玩一个语言游戏好吗?老师说一个词,您们把它倒过来说一遍,比如,我说“喜爱”您们就说“高兴"，会说吗?好,现在开始:“您们"（生:们您）啊?什么意思?想“蒙"老师呀?那可不行。开个玩笑，不过学习可千万不能蒙人，对吧?好,接着来，声音响亮些！“好听"（生:听好）;“好说”（生：说好）；“好学”（生:学好)。 师：好！这可都就是您们自己说得哦！“听好!说好！学好！”老师希望大家在这节课得学习中都能做到这三点。2、提出问题。谈话:再过一两周，我们学校就要进行一年一度得校运会了，最近，同学们锻炼得热情可高了，我们一起去体育活动场瞧瞧吧!体育活动场上有 28 个男生在跳绳，17 个女生在跳绳，23 个女生在踢毽子.提问:根据老师给您们得这些信息，您能提出什么数学问题呢？ 估量学生提出得问题可能有以下几种,师根据学生得回答板书：（1)跳绳得有多少人？(2)女生有多少人？（3)跳绳得比踢毽子得多几人？（４）参加活动得一共有多少人?（５）跳绳得男生比跳绳得女生多多少人?……师：同学们提出了这么多得问题，今日这节课我们就重点来解决“跳绳得有多少人?"“女生有多少人？”与“参加活动得一共有多少人？”这三个问题.二、 探究规律,形成方法。1、探究加法交换律，形成方法。（1）引导观察，发现问题.提问:谁能解决“跳绳得有多少人?”这个问题?怎样列式计算？生 1：28+1 ７=45(人） 师：还有不同得列式吗？ 生 2:１７＋28=45（人）师:对了,这两道算式都可以算出跳绳得人数一共就是 45 人。也就就是说这两道算式得得数就是相同得，它们之间就是相等得.那么这两个式子我们可以用什么符号连接起来?生:等号师：回答得非常正确,它们之间可以用等号连接起来。刚才有同学提出“女生有多少人”得问题？...
