下载后可任意编辑幼儿园中大班语言游戏猜猜我是谁教案幼儿园中大班语言游戏猜猜我是谁教案1目的：1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。过程:一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参加者它所属的范围，由参加者提问。2、参加者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以”……是不是……”的句式发问。主持这只能回答”是”或”不是”。3、参加者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。二、老师示范当主持者：”我想到的是一个水果。”（幼儿问特征）”你问的是它的果肉还是果皮？”……”是的/不是”……(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（老师要注意提醒幼儿还有几次可以直接下载后可任意编辑提问的次数，以此培育幼儿养成逻辑思维的习惯。）……猜对了。（以此类推。）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。注意：1、游戏规则阐述时，老师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，老师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则老师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参加者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，老师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。活动反思这是一节综合活动的语言活动，本次活动采纳的形式是本着幼儿在前，老师在后，幼儿观察想象在前，老师指导在后。我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征，根据这些特征去猜想出自己的同伴。从而提高幼儿的观察和推理能力。1、富有创意的题材本节活动题材选择新颖且贴近生活，孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察，但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。孩子们对于彼此了解有下载后可任意编辑多少呢？通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的经验，因此这节课不但检测到幼儿的平常观察能力，而且形式还特别的新颖。2、竞赛形式开展，内容丰富多样在整个活动中，我先以游戏做为导入，提高了幼儿的参加热情。实行游戏的形式，很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采纳竞赛的形式进行，形式很新颖，富有挑战性。而且在题目的设置上我采纳了从各个方面进行如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采纳不同的形式才使活动不是那么的单一，而且当因为坏习惯幼儿猜想出来时候，我们还采纳集体纠正，提醒幼儿这样的行为是不正确的。3、幼儿兴致高、充分体现幼儿的主体性活动结束后，孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好很多，孩子们的参加性很高，活动中对幼儿的引导很放开，譬如：题目自己自由选择，该给予幼儿充分表达想象的机会，在整个过程幼儿始终处于主导地位，孩子的主体性得到了明显体现。由于这节也是一节开放式的活动对老师的随机应变能力要求很高，要求老师在平常要善于抓住孩子的每个细节，了解每位幼儿的特点，这次活动无论对于老师和幼儿都是一次挑战。下载后可任意编辑幼儿园中大班语言游戏猜猜我是谁教案2一、班级状况分析我们班共有幼儿50名，其中男生27名，女生23名。透过平常对幼儿的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面进行三大领域的分析：(一)身体进展方面：在老师有意识的培育及不断提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。1、自理潜力：幼儿的各项生活常规已大致构成，明白盥洗的正确顺序及洗手漱口的正确方法。掌握筷子的正确使用方法，具有独立进餐的潜力。能按顺序穿脱衣物并进行简单整理。能持续个人卫生及周围环境卫生。2、大肌肉动作：幼儿的大肌肉动作进展较平衡，能协调地进行走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等多种基本动作，会玩多种体育器械。大部分幼儿会手脚协调的连续跳绳。3、小肌肉动作：幼儿能正确的握笔进行书写，幼儿喜爱并能正确使用使用各种美工材料，如剪刀等。4、自我保健：幼儿具备了初步的`自我保护潜力，明白一些处理日常生活...
