【创新设计】高中语文第4课李白诗三首同步训练语文版必修2(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()(3分)A．症候(zhēng)渌(lù)水长嗟(jiē)休戚相关(qī)B．颔联(hàn)秦塞(sài)石栈(zhàn)飞来横祸(hèng)C．枭(niǎo)雄赝(yàn)品抚膺(yīng)奔走相告(bēn)D．屏弃(bìng)崔嵬(wéi)咨(zī)嗟擢发难数(shǔ)解析A“”项症读zhèng；C“”项枭读xiāo；D“”项屏读bǐng。答案B2．下列各句中，字形有误的一项是()(3分)A．瀛洲烟涛微芒渌水B．层巅霹雳鼓瑟魂悸C．长嗟秦塞横绝石栈D．扪参猿猱攀援峥嵘解析A项芒—茫。答案A3．对下列加点字的解说，有误的一项是()(3分)A．海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求信：确实B．势拔五岳掩赤城拔：超越C．安能摧眉折腰事权贵事：侍奉D．连峰去天不盈尺去：离去解析D项去：距离。答案D4．下列各句中加点的字词类活用现象与其他三项不同的一项是()(3分)A．虎鼓瑟兮鸾回车B．安能摧眉折腰事权贵C．难于上青天D．使人听此凋朱颜解析D……项使动用法，使凋。其余各项为名词用作动词。答案D5．补写出下列句子中的空缺部分。(4分)(1)天姥连天向天横，____________。(2)____________，使我不得开心颜！(3)上有六龙回日之高标，____________。(4)人生在世不称意，____________。答案(1)势拔五岳掩赤城(2)安能摧眉折腰事权贵(3)下有冲波逆折之回川(4)明朝散发弄扁舟阅读与鉴赏一、课内阅读阅读下面一首诗歌，完成6～8题。(15分)宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6“”．诗歌前两句弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧表达了怎样的情感？为全诗奠定了怎样的感情基调？(5分)答：___________________________________________________答案表达了感叹日月不居、时光难驻的惋惜，和现实生活中的心烦意乱、忧愤郁悒的情感。为全诗奠定了苦闷难堪的基调7“．俱怀逸兴壮思飞，”欲上青天览明月句表达了诗人怎样的情怀？(5分)答：________________________________________________________答案表达了诗人豪情逸兴、雄心壮志、酒酣兴发、飘然欲飞的豪放旷达的情怀。8“．人生在世不称意，”明朝散发弄扁舟句表达了诗人怎样的思想感情？(5分)答：____________________________________________________答案表达了诗人对现实生活的不满和远离尘世、归隐江湖的向往。二、课外阅读读下面这首诗，完成9～10题。(9分)古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》。【注】①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。9．下列对本诗的理解，不正确的一项是()(4分)A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B“”“”．诗中荣华东流水与李白《梦游天姥吟留别》中的古来万事东流水表达的意思有相似性。C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。解析A“”项奠定了全诗昂扬奋发的基调有误。前四句，诗人登高望远，看到的是秋霜覆盖，万物凋零，北风飘拂，原野荒寒，奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。答案A10“”．结合全诗，简述结尾句剑歌《行路难》所表达的思想感情。(5分)答：_________________________________________________________答案对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。阅读下面一首唐诗，完成11～12题。(10分)塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑...
