2022凡卡教案凡卡教案汇编五篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常会须要打算好教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的凡卡教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。凡卡教案篇1教学目标第1页共61页1.引导学生体会凡卡“反复的请求”的书信语言特点及“三次叹气”的反复作用，体会凡卡写信过程中的情感改变，练习朗读。2.指导学生运用反复的写法进行写作。教学过程；一．回顾旧知。师：同学们，通过学习《凡卡》这篇文章你们了解到凡卡是一个怎样的孩子？（凡卡是个可怜的孩子，他吃不饱，穿不暖，睡不好觉过着连狗都不如的生活，他偷偷地给他唯一的亲人爷爷写信的情景。）第2页共61页1.从这些内容来看，凡卡的生活是怎样的？（凄惨、苦痛、可怜。）2.课文是怎样把凡卡凄惨的生活写出来的呢？（插叙两部分内容，一是爷爷守夜的情景，一是爷爷带凡卡砍圣诞树的情景）3.凡卡在回忆爷爷守夜和砍圣诞树时，心情是怎样的？（欢乐、华蜜）回忆的生活真的那么欢乐吗？（虽然苦，但是，有快乐，有人疼爱、有友情）。他感受到的欢乐华蜜是同——现实相比而言的。4.还有哪些地方你能体会到凡卡生活的凄惨呢？（书信里凡卡的干脆叙述：挨打、挨饿、睡不着觉，过着连狗都不如的生活）第3页共61页5.这节课，我们将沟通一下作者是怎样把凡卡生活写的这样凄惨的。二．体会“啰嗦的请求”与“三次叹气”。1.快速找一找，凡卡干脆写信求爷爷接他回乡下的句子有哪些？2.出示课件：3.师：我们反复地听到了“敬爱的爷爷”，出现了几次？生：出现了四次。师：反反复复地听到“带我离开这儿吧”，又出现了多次，读起来有些啰嗦。可是，契诃夫作为一位特别了不得的小说家，他说——第4页共61页（大屏幕出示——简洁是天才的姊妹。）4.师：同学们，看到这些句子，联系契诃夫说过的话，你肯定有问题要提了！生：契诃夫说文章要简洁，可是这几处却这么啰嗦，这不是自相冲突吗？5.老师替凡卡写了一封不啰嗦的信，大家看看这样写好不好？敬爱的爷爷康斯坦丁·玛卡里奇：我在给您写信。祝您过一个欢乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。第5页共61页我在这里生活得很苦痛，不仅没学到做鞋的本事，还常常被老板老板娘打骂，店员们也戏弄我。每天都吃不饱饭，晚上睡在过道里，还要给他们的小崽子摇摇篮。我的生活没有希望了，连狗都不如。爷爷，您接我回去吧。我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结牢固实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝的面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。等我长大了，我会照看您，谁也不敢来欺压您。敬爱的爷爷，希望您能早日接我回家。第6页共61页您的孙子伊凡·茹科夫6.思索：是作者写的好，还是老师写的好？老师写的不罗嗦了，为什么不好？预设1：文章体现不出凡卡的生活凄惨了，因为细微环节描写没有了。预设2.没有反复的请求就体现不出凡卡回到乡下的急迫心情，也就体现不出凡卡的凄惨遭受了。此时，当你再读这几句话的时候，你还觉得啰嗦吗？为什么又不罗嗦了？（不罗嗦，因为凡卡实在是太凄惨了，太苦痛了。）这就是第7页共61页反复的作用。板书：情到深处才反复。（将“反复“两个字突出写大）7.指导学生入境朗读课件上的五句话。当年仅九岁的小凡卡遭遇着老板和老板娘一次又一次毒打时，凡卡请求着爷爷——指名读第一句。正在长身体的凡卡每天只能吃一点儿面包喝一些稀饭时，凡卡苦苦地请求爷爷——指名读其次句。不论是蚊虫叮咬的夏天，还是北风咆哮的寒冬，都只能睡在过道里的凡卡苦痛地请求爷爷——指名读第三句。第8页共61页回忆着乡下虽清苦但却美妙的生活，而现在却连狗都不如，凡卡苦痛地呼喊——指名读第四句。学徒工却学不到做鞋的本事，生活丝毫没有希望的凡卡发出了无望的呼喊——指名读第五句。师：让我们带着对凡卡那饱含血泪的请求的感情，再齐读这五句话。8.是不是我们写别人也可以这样反复呢？比如说爸爸妈妈、老师等？情境创设：假如你就是个和凡卡一样大小的孩子，喜爱一件特别...
