下载后可任意编辑北师大版数学三年级上册交通与数学说课稿1、说教学内容《交通与数学》是义务教育课程标准实验教科书（北师版）三年级上册第52至53页的内容。2、说教学内容的作用、地位及意义交通与数学”是三年级上册第五单元“周长”的一节复习课，学生在本课之前已学习了乘除法计算的知识，理解了乘除法运算的意义，能够根据问题选择算法和正确计算乘除法。因此运用已学的乘除法、周长知识解决生活中的实际问题是本课重点。课题是“交通与数学”，在生活中交通与每个人的生活息息相关，而旅游是儿童常常经历又比较感兴趣的出行活动，以旅游活动为主线设计教学，可充分利用本课已有学习材料，又能设计开放的问题。因此，我充分地利用主题图，创设问题情境，让学生运用乘除法、周长的知识解决旅游活动中出现的系列问题，进展数感和数学应用意识二、说教学目标根据新课标的精神和教材特点，结合三年级学生的实际水平，我确定的这节课的教学目标为以下三点：1.能运用周长、乘除法知识和方法解决实际生活中的简单问题。下载后可任意编辑2.结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验，进展数感。3.通过小组合作、沟通，掌握解决问题方法的多样化，训练思维的灵活性和独立性，培育学生仔细观察和合作探究的能力，激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。本课的重点：运用周长、乘除法知识计算生活中实际的问题是本课的重点本课的难点：.“上楼梯”问题以及推测老师去的景点和估量时间是这一节课的难点，但难点的分布和教材的内容都显得分散、凌乱。三、说教法为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：1、从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精致图片，让学生欣赏漂亮动人的风光，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，增强了学生学习数学的兴趣，自主参加到学习活动之中。2、联系学生的生活实际，创设旅游活动情景，让学生体会到数学与生活的密切联系。3、以学生为本，改变学生的学习方式。鼓舞学生独立思考、合作探究解决问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培育学生下载后可任意编辑的合作意识和实践能力，体现学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。四、说学法新课标指出：动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此在学法上力求做到：引导学生联系自己的生活实际，提出相关的问题，并以独立思考、小组讨论、合作探究、小组汇报等学习方式解决问题，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法从中获得广泛的活动经验，提高自己的实践能力，增强数学的应用意识，感受到学数学、用数学的乐趣。五、说教学程序围绕教学目标，本节课分四个环节进行教学。第一环节：谈话导入，同学们每天上学，几点从家出发，路有多远?大家估量一下家离学校的距离，算一算你每天上学放学走多远。生口算或笔算求出答案，汇报并与小组的同学沟通一下，互相了解。这样从学生身边的生活入手拉近数学与生活的关系，增强了学生学习数学的兴趣。)第二环节：活用资源、激发兴趣、提出问题同学们看图“小东上学去”，你能提出什么问题?和小下载后可任意编辑组同学沟通一下，看看谁能回答你的问题。2.生小组合作，提出并解决问题。师巡视，对有困难的学生给予必要的指导。把提问的权利还给学生，有利于培育学生的问题意识。然后由我提出：小东教室在六楼每上一层大约用12秒，1分时间内能从一层走到家吗?这道题有的说能，有的说不能，为什么?展开讨论生1：一楼不用上，他实际就上了5层楼。生2：比如说我家住在2楼，实际就上了一层楼梯。生3：我忽略了一楼不用上楼梯。师小结：同学们在解决问题的时候，要结合生活中的实际情况，想一想，再解答。跟同桌说一说你家住在几楼你上了几层楼梯。生活中处处有数学，但要从生活中抽象出数学认识，则有一定的困难。在这一步的教学中，我注意了让学生通过彼此间的思想碰撞与沟通，互相补充、提醒。这种生教生的方法，更易让学生接受，学生成为学习的主人。)第三环节：创设情境、合作...
