2整式的加减（第二课时去括号法则）凤台县古店中学刘伟教材分析：去括号法则是中学数学一个基础知识点，是以后化简代数式、解方程、分解因式、配方法等知识点中的重要环节
教学目标1．知识与技能（1）在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号；（2）掌握去括号法则并能利用法则解决简单的问题
2．过程与方法启发式引导教学，能够由一般到特殊，再由特殊到一般，体会研究数学的一些基本方法
3．情感态度与价值观培养学生严谨的思维和勇于探索的思想意识，体会整式去括号知识的内涵，并锻炼学生的语言概括能力和表达能力
教学重点及难点1．教学重点：理解去括号法则，并能用去括号法则正确地去括号
2．教学难点：当括号前是“－”号和括号前有系数的括号的去法
教学方法：采用启发式教学法及情感教学，引导学生主动思考，大胆探索，得出规律课时安排1课时教学过程一、复习旧知化简：-(+5)=+(+5)=-(-7)=+(-7)=+（-a）=+（+a）=-（+a）=-（-a）=二、探索新知（一）问题1某天下午，教室里原有a名同学，先来了b名同学，上课时间快到了，又来了c名同学，则教室里共有（1）a+b+c位同学
我们还可以这样理解：后来一共进来了b+c位同学，因而教室里共有（2）a+(b+c)位同学
让学生观察两个式子之间的1公开课教学设计联系和区别
答：联系：他们相等区别：一个有括号，一个无括号问：在上述（1）（2）式中，能得到一个什么样的式子
答：a+(b+c)=a+b+c问：观察等式两边，有什么规律
（提示学生观察各项符号的变化和括号变化，鼓励学生描述去括号法则）归纳去括号法则1：括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变．问题2某天下午，教室里原有a名同学，后来有的同学出去了，第一次出去了b名同学，第二次又出去了c名同学，请用两种方式表示教室里还剩多少位同学
