下载后可任意编辑《小山村》教学设计《小山村》教学设计教材分析《一个小山村的故事》是S版小学语文三年级上册的一篇课文，文中讲了在一个美丽的小山村里，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩处，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望。训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培育和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。学情分析学生经过第一学段的学习，已经具备了一定的识字量下载后可任意编辑进行了一定量的阅读的学习与训练。三年级学生进入了心理进展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。教学目标1.指导学生朗读课文。2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。3.在学习课文的过程中培育学生的听、说、读、写的能力。教学重点和难点教学重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。教学难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。第2《小山村》教学设计教学目标：1、了解课文内容。2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。3、感受小山村的美丽。教学重点：了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。下载后可任意编辑教学用具：多媒体教学过程：一、前提诊测：（1）读生字说词语坡结满苹楼鸭图（2）拼读认读字：梨二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）老师：小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）学习新课：1、初步感知：（1）初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。（2）再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）板书：山坡上、山脚下、村边、村前。2、学习课文：（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读下载后可任意编辑读，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。（大屏幕：山脚下）指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕：村边，学校）指导朗读。完整地朗读第3自然段。（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。）大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧（齐读第5自然段）4．老师：（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！（2）请5名同学接段配音朗读。（3）集体朗读5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这下载后可任意编辑课背下来，现在大家自由练习背诵吧！（1）请几名同学背诵课文。（2）请一个小组的同学看图背诵课文（奖励苹果和梨）四、练习（1）连一连，读一读红红的梨黄黄的苹果清清的小鸭白白的河水（2...
