下载后可任意编辑《肥皂泡》教学设计《肥皂泡》教学设计1[教学目标]1、认识9个生字，学会多音字“和”的用法。2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3、用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。[教学过程]课前预习1、自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。2、强调多音字用法。“和”有五个音：和hé（和气）（温柔）；和hè（唱和）（和诗）；和huó（和面）（和泥）；和huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。颤：指物体急促而频繁地颤抖。“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。3、了解作者下载后可任意编辑冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜爱吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的欢乐、骄傲与希望。自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡漂亮奇异的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。语文要素落实——读厚1、过渡：你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。2、自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色；“浮下载后可任意编辑光”指液体表面的光泽、颜色。师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。生2：这肥皂泡，吹起来很漂亮，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。生3：这肥皂泡，吹起来很漂亮，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。预设2：（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些漂亮的去处呢？以文带文默读《主题阅读》中《放风筝》，用“——”画出文下载后可任意编辑中自己觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？自主作业——绘制思维导图温馨提醒：1、围绕着围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡漂亮奇异的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。2、根据自己的理解写出每个内容的重点。3、将生字、多音字也加进去。《肥皂泡》教学设计2教学目标知识与技能目标1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的.作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者下载后可任意编辑由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学准备1、让学生课前吹肥皂泡。2、老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学设计设计意图（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）一、创设情境，师生沟通，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（兴奋）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的...
