2024丝绸之路教学设计_3VIP免费

2022丝绸之路教学设计丝绸之路教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我整理的丝绸之路教学设计，希望对大家有所帮助。丝绸之路教学设计1第1页共136页《丝绸之路》人教课标版语文五年级下册第一单元第２课（需一个课时）。《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安眠古国沟通的一幕，再现了西部绚丽辉煌的历史文化，说明白丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友情之路。以学生自读自悟为主。教学时可先让学生读懂阅读提示，把握阅第2页共136页读要求，然后初读课文，了解课文内容。再引导学生仔细读书，在有所感悟的基础上沟通。１、相识９个生字。读读记记耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。２、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部绚丽的历史，体会丝绸之路的重要作用。３、激发起了解西部历史的爱好，沟通有关丝绸之路的故事。第3页共136页１、让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思索和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。２、刚好、多层次、多角度地激励学生，树立学生的信念，激发学习爱好。重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的爱好。一、谈话引入，揭示课题第4页共136页１、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。这条路，承载了多数的骆驼与商旅；这条路，传播了东部的古老文化；这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明交往的通道。今日，让我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。２、齐读课题。二、阅读课文，沟通体会１、自由朗读课文：读准生字，把文章读通顺。第5页共136页２、检查预习状况，和同学沟通一下你最喜爱的部分：激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为对话之路，当代的中国人称它为开放之路，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？３、齐读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀！４、进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？中国使者为什么称它为宏大的路呢？宏大体现在哪里？５、小组合作探讨。第6页共136页６、激励各小组陈述自己的观点，老师在和学生的对话中相机梳理思路──友情之路、商贸之路、文化之路、科学之路三、深化读文，把握主旨１、感受友情之路：⑴自由读课文描写大汉国和安眠国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友情体现在什么地方？⑵沟通、生发：安眠国臣民等待时的浩浩荡荡的大军在边疆恭候，刚出现骆驼队时人们的欢呼奏乐欢腾。中国使臣的大跨步上前满面笑容；安眠国将第7页共136页军的翻身下马兴奋得连连点头等地方可以看出两国的友好与融洽。老师在对话中点拨：安眠国（今伊朗）方面：恭候之远──边疆线上；恭候之众──感受浩浩荡荡的意思，读出浩荡的气概，然后引史实以佐证：２００００多人；恭候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼──没有不可一世的高傲；薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安眠国交战，见安眠帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，犹如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。第8页共136页老师同时留意激励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。⑶小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友情，这怎能不是一条宏大的路呢？有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀！２、感受经济（科技）之路：⑴丝绸之路是宏大之路，除了因为这是一条友情之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。第9页共136页⑵读课文第十三自然段。⑶为什么说这是一条经济之路、科技之路？⑷沟通、生发，老师在学生回答的基础上，可...