《找骆驼》教学课件范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《找骆驼》教学课件范文《找骆驼》教学课件1教学目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培育学生认真观察和认真思考的习惯。教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教具准备幻灯片教学过程：一、激趣导入1、(幻灯片出示)边说边猜：它是一种动物，寿命可达50年，体毛一般是褐色的，也有浅黄色、灰白等色型。它的胃里要水囊，能贮存很多水;它有双峰驼和单峰驼两种，，驼峰里储存一百多千克脂肪，必要时可以转变成水的能量它可以在沙漠里一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、出示自读提示，看看这节课需要我们解决什么问题?2、自由读课文，读准字音，读通句子。3、分段朗读课文，边听边想：“课文讲了一件什么事?”下载后可任意编辑三、细读深究1、出示：商人丢失的骆驼有哪些特点?默读课文，我们先来解决第一个问题。2、从哪些地方找到的?分角色朗读课文(1-9自然段)。理解“是的”、“不错”、“对极了”的表达的好处，理解“忿忿”，指导有感情朗读。3、那么老人有没有看到骆驼呢?为什么对商人走失的骆驼这样清楚?读第十自然段。出示：老人是怎么知道骆驼的这些特点的?填表4、汇报。并用“因为??所以??”的句式说话。指读第十自然段，理解“不紧不慢”。5、说一说，老人是一个什么样的人?6、商人找到骆驼了吗?他是怎么找到的?四、想象说话1、老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼，假如你是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么?2、你还想对谁说?3、谈谈读了这个故事后受到的启发。五、情境表演1、自由组合，根据故事中人物的神态、动作、语言特点，创作并表演课本剧。下载后可任意编辑2、指名上台表演并评选出最佳小演员。教学反思：这是一篇略读课文，因此我让学生自由读、分角色读互相沟通，在读说中体会课文中所用的语气词，体会老人是如何认真观察和认真思考的。在学生沟通体会中，我让学生谈谈读了这个故事后所受到的启发。从此使学生彻底理解本文所讲的道理。《找骆驼》教学课件2教学目标：知识与能力1、读准文中加拼音的字词。2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失络驼和特点。4、感悟“用心观察，就能有所发现”，培育认真观察与认真思考的习惯。过程与方法1、通过自由读、分段读、分角色读等多种阅读方式加深对课文内容的理解。2、引导学生对老人观察到的现象和推断的结果作对应分析，弄清现象与推断、原因与结果的关系。情感、态度与价值观通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象，认真思考，推理推断，从而得出下载后可任意编辑正确的结论。重点难点1、了解商人的骆驼有哪些特点。2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的3、理解老人为什么能指点商人找回骆驼。教学过程：一、猜谜导入1、猜谜师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄你知道它是谁吗?2、看图师：是啊，它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。(出示图片，认识：双峰骆驼的特点——背上有两个驼峰，体毛很长，褐色，头顶有簇毛;单峰骆驼的特点——背上只有一个驼峰，体毛较短，很高大)骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今日，我们和他一起来找骆驼。板书：找骆驼二、初读课文，感知文意(一)初读课文师：这是一则读后会让人变得更聪慧的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。读完一下载后可任意编辑遍之后请用手势向我示意一下。师：谁能用自己的话来说一说故事的主要内容?(预设老师点拨，老师一边引导一边板书)(二)明确学习要求1、这是一篇略读课文，略读课文我们该怎么来学习呢?(略读课文要我们自己读懂课文。2要读懂略读课文，我们可以先读读课文前的提示)2、是啊，这是一个来自阿拉伯的...