下载后可任意编辑《找骆驼》教学课件范文《找骆驼》教学课件1教学目标:1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培育学生认真观察和认真思考的习惯。教学重点:了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。教学难点:理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教具准备幻灯片教学过程:一、激趣导入1、(幻灯片出示)边说边猜:它是一种动物,寿命可达50年,体毛一般是褐色的,也有浅黄色、灰白等色型。它的胃里要水囊,能贮存很多水;它有双峰驼和单峰驼两种,,驼峰里储存一百多千克脂肪,必要时可以转变成水的能量它可以在沙漠里一连三四十天不吃不喝,适于长途跋涉。2、板书课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知1、出示自读提示,看看这节课需要我们解决什么问题?2、自由读课文,读准字音,读通句子。3、分段朗读课文,边听边想:“课文讲了一件什么事?”下载后可任意编辑三、细读深究1、出示:商人丢失的骆驼有哪些特点?默读课文,我们先来解决第一个问题。2、从哪些地方找到的?分角色朗读课文(1-9自然段)。理解“是的”、“不错”、“对极了”的表达的好处,理解“忿忿”,指导有感情朗读。3、那么老人有没有看到骆驼呢?为什么对商人走失的骆驼这样清楚?读第十自然段。出示:老人是怎么知道骆驼的这些特点的?填表4、汇报。并用“因为??所以??”的句式说话。指读第十自然段,理解“不紧不慢”。5、说一说,老人是一个什么样的人?6、商人找到骆驼了吗?他是怎么找到的?四、想象说话1、老人指点商人顺着骆驼的脚印去找,现在商人果然找到了走失的骆驼,假如你是这位商人,在回来的路上又碰到了这位老人,你会说些什么?2、你还想对谁说?3、谈谈读了这个故事后受到的启发。五、情境表演1、自由组合,根据故事中人物的神态、动作、语言特点,创作并表演课本剧。下载后可任意编辑2、指名上台表演并评选出最佳小演员。教学反思:这是一篇略读课文,因此我让学生自由读、分角色读互相沟通,在读说中体会课文中所用的语气词,体会老人是如何认真观察和认真思考的。在学生沟通体会中,我让学生谈谈读了这个故事后所受到的启发。从此使学生彻底理解本文所讲的道理。《找骆驼》教学课件2教学目标:知识与能力1、读准文中加拼音的字词。2、有感情地朗读课文,体会不同人物的不同语气表现的不同心理。3、理解课文内容,了解老人是怎样知道丢失络驼和特点。4、感悟“用心观察,就能有所发现”,培育认真观察与认真思考的习惯。过程与方法1、通过自由读、分段读、分角色读等多种阅读方式加深对课文内容的理解。2、引导学生对老人观察到的现象和推断的结果作对应分析,弄清现象与推断、原因与结果的关系。情感、态度与价值观通过这个故事,使学生体会到观察发现的乐趣,学会具体分析观察到的现象,认真思考,推理推断,从而得出下载后可任意编辑正确的结论。重点难点1、了解商人的骆驼有哪些特点。2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的3、理解老人为什么能指点商人找回骆驼。教学过程:一、猜谜导入1、猜谜师:同学们,老师给大家猜一个谜语:脊背突起像山峰,沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕,戈壁滩上是英雄你知道它是谁吗?2、看图师:是啊,它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。(出示图片,认识:双峰骆驼的特点——背上有两个驼峰,体毛很长,褐色,头顶有簇毛;单峰骆驼的特点——背上只有一个驼峰,体毛较短,很高大)骆驼是沙漠之舟,人行走在沙漠必须靠骆驼,可是一位商人却丢失了一只骆驼,可着急了,今日,我们和他一起来找骆驼。板书:找骆驼二、初读课文,感知文意(一)初读课文师:这是一则读后会让人变得更聪慧的故事。请同学们认真读一读课文,想想课文讲了怎样一个故事。读完一下载后可任意编辑遍之后请用手势向我示意一下。师:谁能用自己的话来说一说故事的主要内容?(预设老师点拨,老师一边引导一边板书)(二)明确学习要求1、这是一篇略读课文,略读课文我们该怎么来学习呢?(略读课文要我们自己读懂课文。2要读懂略读课文,我们可以先读读课文前的提示)2、是啊,这是一个来自阿拉伯的...