社会主义核心价值观宣传教育思考[摘要]社会主义核心价值观要落到实处、成为大学生的行为准则，探索有效的宣传教育方式至关重要。在社会主义核心价值观宣传教育中，高校应通过有效灌输与尊重规律相结合，弘扬大德与贴近需求相结合，有声教育与无声教育相结合，逻辑推理与实证分析相结合等措施，不断提升宣传教育的实效性，促进社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。[关键词]社会主义核心价值观；宣传教育；“四个结合”教育，让社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，成为大学生的行为准则，是需要我们持续思考和不断探索的重要问题。笔者认为，做好社会主义核心价值观宣传教育工作，应着重从“四个结合”方面下功夫。一、有效灌输与尊重规律相结合马克思主义认为，必要的思想、观点、理论与规范都不是人能够靠先天素质就生长出来的，不是基因生成的结果，而是文化浸润、思想传播和教育养成的结果。无论是苏联十月革命的胜利还是中国新民主主义革命的实践经验都已证明，马克思主义思想的灌输与广泛传播是革命成功的前提条件之一。有关马克思主义的灌输理论，早在100多年前，列宁在《“什么是人民之友”以及他们如何攻击社会民主党人。》《俄国社会民主党人的任务》以及《怎么办》等论著中就曾有过系统的论述，特别是在《怎么办》一书中，列宁在全面总结国际工人运动以及俄国革命的历史经验教训的基础上，进一步完善和发展了马克思主义的灌输理论，明确提出工人阶级掌握科学社会主义的思想只能依靠外部灌输。历史发展的事实表明，思想理论的灌输是革命成功的必要条件，苏联和新中国的诞生无一不是马克思主义思想的灌输与广泛传播的必然结果。在社会环境已发生深刻变革的当今中国，社会主义核心价值观等一系列中国特色社会主义理论在人们头脑中的确立同样离不开必要的灌输。当然，这种灌输有别于生硬的说教、空洞的高喊口号和“填鸭式”的教育，它需要尊重人们对事物的认识和发展规律。以“爱国主义”教育为例，我们的“爱国主义”教育始于小学一第1页共5页年级，但是客观分析一下就不难发现，面对一个只有6年人生经历的孩子，他们所感知的世界不外乎自己的家、家人、幼儿园、幼儿园老师和小朋友以及他（她）所生活的社区场所和社区中所接触到的人。国家是什么。国家对他（她）意味着什么。国家对他（她）有什么用。在他（她）还没有感知到、认识到的时候就让他（她）去“爱”，这样一路讲下来，如果到了大学还只和他（她）讲“爱国主义”这句话，而非对大学生的具体问题释疑解惑，那么必定会不尽如人意。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。”而且，他特别强调“我们的高理论经纬校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。可见，高校思想政治工作者在宣讲和传播社会主义核心价值观的过程中，必须坚持正确的政治方向，明确“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，这是发展社会主义大学的根本遵循，一旦脱离正确方向，社会主义大学的发展和建设就无从谈起。在把握好大方向的同时，还“要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律”，尊重人们的认识发展规律。做到思想理论的灌输不仅鲜活、生动、与时俱进，而且能够尊重规律、运用规律，采用疏导、启发、“平等对话”、自我教育等方式方法，让社会主义核心价值观真正能够入耳、入脑、入心，最终践之于行。二、弘扬大德与贴近需求相结合习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中曾指出。“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”要想使社会主义核心价值观的宣传教育产生实效性，弘扬大德的同时势必要兼顾...
