小学教育随笔VIP免费

下载后可任意编辑小学教育随笔(10篇)小学教育随笔第1篇：数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但假如用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的欢乐。学生学得也简便，自然而然地同意上数学课。要让学生同意上数学课必须要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一向许多数学老师关注的问题。根据几年来数学教学的经历谈几点自我的看法第一、要让学生对数学感兴趣，首先老师必须对自我所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求老师作一名用心的老师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你明白吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字谁发明的，它怎样传到中国的？人的心脏一年要跳多少次？诸如这类的问题学生也很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不枯燥的数字累积。数学源于生活，仅有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满下载后可任意编辑着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行讨论性学习。比如在教学长度单位时，真正让学生自我动手量身边的物体，用自我身体部位作测量工具测量或估量路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全能够在课堂上让学生动手做一做，换一换。要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自我先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应当做到：学生能做的必须让学生做，学生能说的必须让学生说。这样，才能体现学生学习的主人，老师学生学习的组织者、引导着与合作者。而不全部知识的“统帅”，全部知识都要由老师一个人来和盘托出，学生只能被动理解，这样的教学学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创下载后可任意编辑新，探究了。另外在教学中，老师应当常常给学生供给能引起观察、讨论的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立即解决的问题，引导他们自我去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些讨论的机会多一些成功的体验、收获的欢乐。总之，课堂应当富有魅力的地方；课堂应当学生获得自信的地方；课堂应当师生智慧碰撞的地方；课堂应当焕发出生命活力的地方。只要我们用心去教学，信任会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而努力吧！小学教育随笔第2篇：新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们老师引导学生对社会生活要用自我的眼睛去观察，用自我的心灵去感受，用自我的方式去讨论，用自我的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：（一）给学生一个情感的课堂。1、一个语文老师应当让学生觉得自我的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满下载后可任意编辑情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。经过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的进取教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取性，教学...