《失踪的森林王国》说课稿三篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《失踪的森林王国》说课稿三篇很久很久以前，有一个漂亮富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。下面是我收集的《失踪的森林王国》说课稿，欢迎阅读。《失踪的森林王国》说课稿1教学目标：1、理解课文内容，有自己的话复述故事。2、对比森林消逝前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。教学重点：感受悲惨景象。教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。教学过程：学生活动复备一、揭题导入1、你以前读过哪些童话故事？2、今日，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。根据自己平常的朗读回答。进入学习状态二、检查预习，初步了解课文内容1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。下载后可任意编辑2、沟通，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深化学习时解决。3、用自己的话说说发生了一件什么事情。朗读，思考，批注沟通，同伴互助新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩处的事三、深化讨论课文1、谁能告诉大家森林王国消逝之前是什么样子的？2、你能用一个词语或一句话来形容生活在这样的王国里的感受吗？3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热”4、根据时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？“一开始”“好景不长”“接二连三”5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？假如你是国民，你会怎么说，怎么做？6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，假如你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？用书上的句子来回答，注意读出情感。下载后可任意编辑用自己的话说，谈出感受。通过查字典，结合生活的方式理解词语。学习找关键的标志性词语回答柑橘自己的看法回答想象，懂得保护环境的重要。四、拓展怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！朗读课文，加深认识。五、作业把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。《失踪的森林王国》说课稿2一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，下载后可任意编辑把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。三、教学目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。2、学习用文中话概括课文内容。3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。四、教学流程（一）引趣激情1、故事深化课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？2、揭示课题（二）读一读，把课文读明白1、自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜爱的方式和课文中的生字、生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。2、检查生词下载后可任意编辑出示课件，形式多样地认读课文中生词。（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。2、合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨沟通一下。3、汇报沟通看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。4、深化感悟（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（方法不必统一学生说...