下载后可任意编辑《容积和容积的计算》教学设计一、课标对单元内容的要求通过实例了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义；结合具体情境探究长方体、正方体的体积计算方法。二、单元内容教材分析长方体和正方体的体积是“图形与几何”部分测量中的内容，体积、容积的概念和计算，是学生学习圆柱体的体积和解决问题的重要基础知识，是培育学生空间观念的重要内容。在本册教材第三单元认识长方体和正方体的特征基础上，本单元主要学习体积单位、和长方体、正方体的体积计算，以及解决问题。分为三个知识模块：一是体积和体积单位，包括体积和体积单位的认识、长方体、正方体的体积公式和体积计算，体积单位之间的进率。二是应用问题，主要解决简单土石方和容积问题。三是结合单元内容安排了：设计包装箱“的综合与实践活动。下载后可任意编辑三、单元教学目标1.通过实例。了解体积的意义，认识体积的度量单位”立方米、立方分米、立方厘米“，能进行简单地体积单位之间的换算，感受感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。2.结合具体情境探究长方体、正方体的体积计算方法，会解答简单地体积计算问题。3.在建立体积概念，探究长方体、正方体的体积计算方法，认识容积以及探究设计包装箱问题的过程中，进展空间观念。4.经历参加数学学习活动，对现实生活中和体积、容积有关的事物感兴趣，感受体积计算在现实生活中的广泛应用有自主尝试解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。四、本单元教学重难点了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义；结合具体情境探究长方体、正下载后可任意编辑方体的体积计算方法；在解决问题的过程中，认识体积单位之间的关系。【教学目标】知识与技能了解容积的意义，知道1升＝1立方分米、1毫升＝1立方厘米，能解决容积计算的简单问题。过程与方法结合具体实例，经历认识“容积”并解决容积计算问题的过程。情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，获得自主尝试解决问题的成功体验，培育数学应用意识。【教学重难点】下载后可任意编辑教学重点：经历自主探究容积”并解决容积计算问题的过程。教学难点：了解容积的意义，知道1升＝1立方分米、1毫升＝1立方厘米，能解决容积计算的简单问题。【教学流程】一、炫我两分钟学生主持1．体积是指什么？常用的体积单位有哪些?举例说明1立方厘米,1立方分米,1立方米有多大？2．长方体、正方体体积的计算方法是什么？【设计意图：通过回顾以前所学的知识，为学习本节内容做好的铺垫。】下载后可任意编辑二、尝试小讨论课上尝试小讨论一个带盖的长方体木箱，从外面测量的尺寸如下图。（单位：米）1、这个木箱的体积是多少？2、已知模板的厚度是0.025米。假如在里面装满小麦，那么能装多少立方米小麦？比较1、2题，你发现了什么？我的发现：我的计算方法：【设计意图：通过尝试小讨论的设计，经历自主探究经历下载后可任意编辑认识“容积”并解决容积计算问题的过程。】三、组内沟通完善梳理。请同学们根据小组合作学习建议的要求在小组内沟通你的讨论方案。1、组长组织本组成员有序进行沟通，选出代表，确定好组员的发言顺序。2、要求小组内的每一个同学针对其中的一方面内容进行沟通。其他组员的要仔细倾听，及时进行评价、补充、质疑，组内达成统一意见。3、在沟通过程组内选出最完美的讨论方案。4、组内分工，为班级展示提升做准备。（小组活动时，要求同学无论好与坏，做到人人发言，让小组成员真正动起来。沟通大约5分钟）教学巡视，指导。【设计意图：通过小组合作学习，让每个学生都参加其中都有所收获。通过组内沟通，相互补充、相互完善，使知识呈现会更全面、更精练，知识梳理更有条理、更科学化。】四、班级展示提升下载后可任意编辑1、同组内沟通完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的讨论结果？要求：下面的同学也要仔细听，看看你同不同意他们的讨论方案。一会儿对他们的讨论方案提出疑问或进行评价和补充。2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小讨论的内容进行沟通汇报。在沟通汇报的基础上，组...
