下载后可任意编辑人教版小学语文第六册习作《我想变……》说课稿一、说教材：本次习作内容是人教版小学语文第六册第八单元的习作。这是一次想像作文课。孙悟空，他会七十二变。假如你也会变，你想变成什么呢？请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，可以变成任何人、任何物。写好以后读给大家听，根据他们的意见仔细改一改。根据《语文课程标准》三年级习作教学要求：“鼓舞学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”“要减少对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。”及本册教材的特点，我从三个维度（知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观）上制定了以下教学目标：1.引导和鼓舞学生大胆想象，编故事，领悟写想象作文的方法。2.通过谈话沟通，先引后放，培育学生学写想象作文的能力。3.培育学生独立构思和仔细修改习作的良好习惯。重点难点：激发学生写作的兴趣，培育学生写作的自信心，培育下载后可任意编辑学生独立构思，相互评改和仔细修改习作的良好习惯，指导学生在想象中编故事。课前准备：多媒体课件（孙悟空片断等）教学时间：两课时（80分钟）二、说教法。1.情景激趣法。2.适时点拨法。3.分组合作学习法。从孩子们喜爱的“孙悟空”这个角色激发兴趣，引发想像，激发创作热情。学生在说的过程中适当点拨，引导学生大胆想像，引导学生小组沟通、修改与评价作文，学会互相欣赏，共同进步。三、说学法1.自主学习法。2.互评互改法。学生是课堂的主宰者，老师是课堂的引导者，把时间还给学生，让学生去思考，让学生去说，让学生去评，让学生去改，在自主学习和合作学习中，提高自己的写作技巧，提高想象能力和口语表达能力，让学生充分展示自我互相激励，真正成为课堂的主人，四、说教学程序(一)激发兴趣下载后可任意编辑兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要把激发学生写作的兴趣放在第一位。一开始我兴奋地告诉学生：同学们，大家还记得《西游记》中的孙悟空吗?他的本领可大了，会七十二变。现在就让我们重温这个精彩的场面吧!大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断。从孩子们熟知的孙悟空说起，激起他们对生活的关注，对生活的回忆，引起他们的兴趣，从而引发想像。(二)自由想象，口头习作在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是要鼓舞学生大胆合理的想象，甚至是幻想。小学生心理学的讨论表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的情感和思想。在这个环节中，自主沟通，开拓想象空间，通过学习伙伴沟通——老师指导——汇报沟通等方式让学生乐说、敢说、善说，让学生也能像孙悟空一样会72变，能说说自己想变成什么?为什么想变成它们。在说的过程中，要及时肯定学生的大胆想像，适时鼓舞和表扬老师也参加到编故事中，让孩子们能够看到自己的进步，或许我们不经意的一句肯定评价语，就能激发孩子写作的兴趣，就能挖掘他们的习作潜能。下载后可任意编辑(三)明确要求，课堂习作本次习作的要求是：一、把故事写清楚，写明白。大胆想象，自由表达。学生根据习作要求开始习作，老师相机进行常规的指导。（比如写字的姿势等）因为良好的习惯学生终身受益。以上是第一课时的教学，第二课时是讲评课，在讲评课上我主要安排了两个环节。(四)修改习作1、首先是学生自评。大声朗读自己的作品，依据习作要求自己给自己打个分。自评（一颗智慧星）语句通顺，通过片断习作，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。自评（两颗智慧星）语句通顺、生动；通过片断习作，能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。2、然后是互评。师生一起提出互评要求，在小组长的带领下（四人小组）圈出错别字，勾画出好词好句。然后小组成员参照自评成绩，综合大家意见，给出建议成绩。希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，下载后可任意编辑神笔星奖给书写最棒的同学，聪慧星奖给讲评时听得最仔细的同学。充分发挥“小组学习”的作用，...
