下载后可任意编辑老师备课情况总结报告1.老师备课情况总结报告数学课程标准新理念，已渐渐渗透到广阔老师的思想深处。在备课时，我们老师如何把数学新理念真正落实到每节课的课堂教学上，是我们老师必须重点考虑的问题。备好课上好课的前提，小学数学备课应该体现新课程理念现浅谈我个人的几点认识：一、备课要必须明确教学的三维目标。教学目标对老师的教和学生的学起着定向作用，使教学中的师生活动具有明确的共同指向。数学课程标准指出“知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值”四个方面的数学课程目标，是通过知识与技能、过程与方法及情感态度和价值观三维度整合来实现新的课程总目标因此，老师备课时要明确三维目标，通过各个教学环节，不失时机点点滴滴地渗透到学生心里。例如二年级数学下册第31页例4教学备课时，通过创设带领学生到儿童商店购物的情境，使学生感受到用乘法、除法解决问题，在我们的生活中处处都能用到，从而激发起学生的兴趣，并通过主题图让学生自主探究，小组合作，提出数学信息，让下载后可任意编辑学生针对有关数学信息探讨解决这类问题的方法。老师从学生中挖掘素材，了解学生在解决这一问题时的真实想法充分尊重学生的看法基础上提供相关的信息：12÷3=4（元），就是求一辆小汽车多少钱。知道了一辆小汽车4元，要求小明买5辆小汽车应付多少钱，就用4×5=20（元）。这样使学生主体做出积极的反应，使学生体会到乘除两步计算在生活中的应用价值。二、备课要注意挖掘教材资源。教材是落实课程标准，实现教学目标的重要手段，也是老师进行课堂教学的重要依据。因此，老师在备课时要认真挖掘教材资源，力图显现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生留有学习空间，从而激发他们的学习兴趣。老师在备课时可实行如下几点：1、将教材内容情境。我们老师在备课时要善于沟通知识与生活实际的联系，找准每节教学内容与学生生活实际的“切入点”，创设两者结合的情境，调动学生学习数学的兴趣和参加的积极性。例如一年级数学下册第三单元图形的拼组，老师在备课时找准蜻蜓是小学生生活常见的小动物，老师创设了用长方形、正方形、三角形、圆等平面图形拼组成一只蜻蜓图，引发学生的好奇欲学心理对感知所学图形之间的关系产生了兴趣。2、将教材知识动态化。我们可以制造性地运用教材，下载后可任意编辑把例题或主题图改造和替换成生动的素材进行课堂活动。例如二年级数学下册第31页例4，老师可以将主题图的人物变换一下：现在有一个儿童商店开张，老师扮演售货员王冠华同学扮演小刚，王庭蕊同学扮演小玲，来到儿童商店购物，同学们喜爱吗？这样处理让学生身临其境，激起学生学习的热情，真正体会到生活处处有数学。3、将教材内容生活化。备课时要引入一些学生熟悉的生活内容，使之与知识有机结合，让学生在自己熟悉的情境中参加学习，激发学生的学习积极性。如二年级教学统计时，老师设计统计本班同学喜爱吃哪种水果人数，进行制作条形统计图。这样使学生领悟数学来源于生活，用于生活的道理。三、备课要找准真实的教学起点。数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识经验基础上。一堂完整的数学课堂学习，可以描述为学生从他的认知起点，到教学目标之间的认识进展过程。老师如何选取教学起点，对学生的认知进展过程有着直接的影响。因此老师在备课时必须注意到如下五点：①学生已经知道了什么？②学生自己已经解决了什么？学生还想知道什么？③想知道的这些问题学生能否通过自主探究，动手实践，小组合作来解决？④哪些问题需要老师的点拨和知道？⑤哪些问题还需要拓展和下载后可任意编辑延伸？把这几个问题搞清楚了，也就明确了本节课教学的真正起点。如《用乘法除法两步运算解决实际问题》这节课的教学起点是学生已经学会了用2—6的乘法口诀求商的基础上，并学习了例3用除法解决简单的实际问题之后进入例4教学，用乘法除法两步运算解决实际问题。老师让学生通过自主探究、合作沟通，探究求商求积的过程，达到初步掌握了用乘法除法两步运算解决实际问题的方法。在探讨解决问题的方法之后，还要让学生从课堂走入生活...
