下载后可任意编辑小学二年级语文《活化石》原文及教案1.小学二年级语文《活化石》原文在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分宝贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，假如你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今日。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，的可以长到五百千克重．它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。下载后可任意编辑2.小学二年级语文《活化石》教案教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。4、培育学生阅读的能力和搜集信息的能力。设计理念：紧扣教学目标，尊重孩子的已有经验和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，进展语言。教学环节设计：一、谈话导入，揭示课题。老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行讨论，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。二、初读课文，自主识字，了解内容。1、老师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。老师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看下载后可任意编辑哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。3、沟通课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）（学生回答时，多媒体出示相关图片）三、熟渎课文，探究语言文字。师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。沟通：此环节须达到以下目标：A、对相关语段正确、流利地朗读。B、能通过语言文字提炼信息：银杏树——古生物、宝贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪下载后可任意编辑少。C、通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。1、宝贵2、稀有3、保护4、缺乏学生依次可能出现的语言为：1、银杏树、大熊猫、中华鲟真是宝贵呀！2、银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。3、银杏树、大熊猫、中华鲟是宝贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！4、银杏树、大熊猫、中华鲟是宝贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！假如缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里老师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。D、有感情朗读全文。四、实践活动。1、学生阅读老师事先搜集好的有关古生物的资料，然下载后可任意编辑后用自己的语言讲述给大家听。2、课外布置学生查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。但对查阅的内容有明确的要求：将查阅的资料整理好，不一定长篇大论，但必须尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个沟通会让学生充分展示的材料。3.小学二年级语文《活化石》教案学习目标：1、能正确、流...
