下载后可任意编辑北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》教案三篇篇一教学目标:1.认识课文中的13个生字,会写7个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,培育学生热爱大自然,亲近大自然的感情。3.能够想象春景,续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培育学生的想象能力、创新精神。教学重点:运用形象有趣的识字方法,认识13个生字,培育学生独立识字,合作识字的能力。教学难点:想象春景,体会儿歌的韵律美,培育学生的创新、想象能力。教学方法:自主,合作学习法、游戏法教学策略:分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法教学准备:下载后可任意编辑多媒体课件、铃铛教学过程:一、激趣导入,学写生字“雨”。1.小朋友们,黄老师给你们带来了一个奇妙的礼物,想知道是什么吗?(想)2.那请小朋友们,闭上你的小眼睛。{老师摇铃铛}3.睁开眼睛,听出来了吗,是什么礼物呀?(生齐答:铃铛)4.真行,一下子就猜到了。好,我想请你们来摸一摸它,谁来?谁还想模?5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设:铁、金属)6.,因为铃铛大多是铜或铁等金属做的,所以啊这两个字都有一个共同的偏旁,金字旁。现在看老师在黑板板书{老师一边说一边板书“铃铛”}7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。a(假如对):真好,铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读:铃铛)太好了。一起读读!(齐读)b(假如不对)老师加上拼音之后,你会读得更准确,再来试试。(生读)太好了,后鼻韵和轻声都读得很到位谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读)下载后可任意编辑8.今日老师要带大家去见一种更美丽的铃铛,它可不是金属做的,它是雨做的。小手指(请准备),跟老师一起写写“雨”这个字。(老师一边板书一边说:一笔横不能太长,二笔竖,三笔横折钩一定要钩起来,四笔竖像笔直的墙,滴答滴答滴答滴答,4颗小水珠从房檐上落了下来,被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生:右边)记住它的方向啊。在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说:四个点不能太长,中间一竖在竖中线上,先写中间一竖再写最后四个点,四个点的顺序是先左边后右边)请同学们拿出《生字书写本》,在本子上先描一个,再写一个“雨”字。9.把这个字送到词语里去,全班一起齐读课题——雨铃铛。10.读了课题你有什么想问的吗?哦,你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{老师一边读一边板书“?”}11.{老师播放视频及雨声}细细的春雨落在房檐上,滴答滴答越聚越多,化成了一粒粒小水珠落了下来,你们听它的声音多像铃铛,所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字,叫——雨铃铛。二、初读课文,学习生字。下载后可任意编辑1.你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)2.在读之前考考大家,读时遇到不认识的字怎么办?(问老师、读拼音、问同学)你们知道的识字方法真不少,真是聪慧的孩子。3.学生自读请快速打开课文57页,请小朋友们自己读一读课文,遇到不认识的字就用上你喜爱的办法解决它,和生字宝宝交上好朋友,开始把。4.老师范读这篇课文老师很喜爱,很想读给同学们听一听,你们想听吗?(想)好,认真听,假如听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。5.全班齐读看到小朋友都听的很认真,那现在全班我们一起来读一读,《雨铃铛》起——6.认读生词(1)词语宝宝看到大家读的这么认真,它们迫不及待的想要和你们做游戏,想不想和它们玩呀?(生:想)(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面,请一位小老师带着大家读一读,把铃铛摘下了。(指名)小老师读1遍你们读2遍。下载后可任意编辑(招呼:“呼”轻声)(3)小朋友们真厉害,现在我们一起来读一读每个词读2遍。7.学习生字(1)词语难不住你们,生字宝宝你们也一定能读好,生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来,谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他,好吗?(指名读)(2)现在,我们开火车读。其他小朋友认真听,看看这列小火车开的怎么样,开的好不好。火车火车开哪里?(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久,该回家了,请小朋友们每...