《比尾巴》教学设计与反思【教材内容】在孩子眼中，小动物是他们最亲密的朋友。《比尾巴》的课文中用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的故事，同时配了六副栩栩如生的插图。课文读起来朗朗上口，简明易懂的极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【教学重难点】1、注重语句的朗读训练。2、读好文中的问句。【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读出问句的语气。2、了解一些动物尾巴的特点。【教学过程】一、猜谜导入新课：小朋友们，今天我们要进行一场猜谜语擂台赛，看看哪位同学猜的又快又准。（猜对的将头饰戴在头上）1、红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱之歌，千门万户开。（公鸡）2、脚像小扇子，最想小铲子，下水捉鱼虾，不是小一卦。（鸭子）3、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）4、脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）5、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）6、花冠头上戴，浸泡身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）二、看图学文，熟读成诵师：请自由读一遍课文，想想文中写了谁和谁做了什么事？（指名回答）师：请同学们一边读一边把生字在文中点出来，看谁点的快，点的准。师：谁能把生字读给大家听听？你有哪些地方要提醒大家吗？生：有两个三拼音节“duan.bian”，不能丢掉中间的“u”和“i”。生：“松鼠”前一个是平舌音，后一个是翘舌音，平翘舌要分清。师：你想的很全面，提醒的很好，小动物精彩的比赛就要开始了，它们当中是那一组先出场的？他们比的又是什么呢？（指名对读第一自然段）生：先出场的有猴子，兔子、还有松鼠。（板书：猴子、兔子、松鼠）师；以前我们学过的课文中经常见到这两个标点符号“，”“。”，今天课文又出现一个新的符号，他叫什么呢？（问号）他像什么？（耳朵）对，他在一句话的末尾，用来表示疑问的语气，试着读读。自己练读，指名读。师：它们比的是什么？生：比长短。师：与他俩尾巴不一样的是谁？生：是松鼠。师：它的尾巴真是一把伞吗？为什么？生：小松鼠的尾巴是毛茸茸的，蓬松的，翘起来时就像一把伞。师：所以在句子前面加了一个“好像”。师：好像是用来打比方的。读这一节时语气要平稳。（指导朗读）师：看图学第三节。师：第二组出场的选手比什么？（弯、扁、最好看）师；这一节有几句话？仿照第一节的读法练练读问句。男生读最后一节。它们的尾巴各有什么特点?为什么孔雀的尾巴最好看？生：孔雀的尾巴一打开，五颜六色非常好看。生:孔雀的尾巴一打开真像一把大扇子好看极了！师：用喜爱之情的语气读一读。谁能说出和“好看”的意思接近的词?生：有漂亮、美丽。师：模仿课文用“最”说一句话。生：小鸭子最喜欢玩水。生：我最喜欢跑步和看书。生：我们班的同学最爱学习。······三、分角色读文（同桌对读。分组对读、带动作读，背诵都）。四、谈收获小朋友，看着黑板说说你有什收获？（生回答）聪明的同学们，你还知道哪些动物的尾巴有神特点吗？（争先恐后的发言）师：通过小动物的比尾巴，你没想到和谁比比什么吗？生：我要和刘雪松比写字，我要比她写得好、写得快。生：我要和杨明比跑步，等运动会时争取得冠军。生：吴玉峰和杨金超比画画，看看谁画得更好。生：我要和汪涵必读书，看谁读得多？······师：课后收集有关动物尾巴的资料，下节课汇报，看谁收集的多，了解的多。板书：10比尾巴长猴子谁的尾巴短？兔子一把伞松鼠弯公鸡谁的尾巴扁？鸭子最好看孔雀【教学反思】教材中生动有趣的故事，朗朗上口的儿歌，为学生的语言实践开辟了广阔的天地。课前的猜谜环节，孩子们的兴致极高，非常积极踊跃，为理解课文，了解小动物尾巴的特点作了充分的准备。在了解课文内容的过程中，让孩子们进模仿说句子，培养了说和想的能力。我们只有充分理解教材的编写意图，切实地指导学生加强阅读实践，才有利于学生感受语言、积累语言、发展语言。
