下载后可任意编辑语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文篇一教学目标:1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培育学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事仔细的态度。4、引导学生向阿海学习。教学重难点:15个生字词,渗透性识字。教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:生字卡片、挂图教学安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,质疑导入。1、揭示课题。2、看到这个题目,你想知道什么?二、认识生字,初读课文。1、自由读课文。2、找出生字,读一读,认一认。下载后可任意编辑3、出示由生字组成的词语。表演小红帽大灰狼衣服左右布景仔细结束装扮摇摆照顾4、分段指名读课文。三、理解课文。1、谁演大树?(1)反馈。(2)齐读第一段。2、阿海为什么演大树?(1)默读第二段。(2)反馈。(3)你认为他是个怎样的孩子?3、阿海怎样演大树?(1)自由读第三段。(2)反馈。(3)指导朗读。(4)你认为他是个怎样的孩子?4、阿海演大树演得怎么样?(1)自由说。(2)讨论:为什么大家说他演得好?四、总结。1、你认为他是个怎样的孩子?2、有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固下载后可任意编辑1.分组开火车读课文。2.课文讲了一件什么事情?3.有感情朗读全文。二、识记生字,积累词汇。1、抽读本课生字卡片。2、开火车进行扩词。3、反馈识字情况,沟通识记方法。4、出示词语花篮(1)指名读,齐读。(2)你还喜爱课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。(3)比一比谁积累的词语多。三、认识偏旁,书写生字。1、出示田字格中的生字,指名认读。2、分类识记,指导书写。(1)半包围结构:左右布还(2)左右结构:认很作(3)上下结构:直真3、学生书空。4、老师板演示范。5、学生仿写,老师巡视指导。四、书写展示、评议。下载后可任意编辑板书设计:8、演一棵大树穿站举摇摆仔细真好篇二教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。2.能力目标：A、培育学生借助拼音阅读课文的能力；B、培育学生小组合作学习的能力；C、培育学生的口语交际能力。3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度。课前准备生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：第一课时一、谈话引题，导入新课1.师：喜爱童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶……师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！下载后可任意编辑2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2.找出本课的生字，用自己喜爱的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。先鼓舞学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。生1：可填“仔细”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞下载后可任意编辑中看出来。师：说的真好！这说明大家也和阿海一样仔细！2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关怀。师：是啊，我们平常在做什么事时，也应该向阿海那样仔细对待。4.小组讨论沟通：假如班里表演“小红帽”的故事，你同意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）生1：我同意演，而且我也要向阿海那样演。生2：...
