小学英语语音教学VIP免费

小学英语语音教学北京航空航天大学附小谢乃莹xny2008@yahoo.com.cnxieny2008@126.comQQ540373482咪咪老师请思考以下问题：你认为学生从什么时候开始学习英语语音？你认为小学生学习音标很重要吗？为什么？在学生学习语音的时候你遇到了什么问题？你是怎么进行语音教学的？一、为什么要进行语音教学？1.语言是由音形义组成的，学语言就要学语音。2.语音的学习就是帮助学生解决英文音形不一的问题，提高学生读、记英语单词的能力。二、课标和教材中对语音教学的要求是什么？课标的要求语言技能一级：说唱：能根据录音模仿说英语。二级：说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。读：能根据拼读的规律，读出简单的单词。语言知识二级：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。八级：根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。五级：1、了解语音在语言学习中的意义；2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；3、在日常生活会话中作到语音、语调基本正确、自然、流畅；4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；5、根据读音拼写单词和短语。PEP教材的语音线和教学要三年级上册：没有明确的语音要求，学生感知英语的语音语调三年级下册、四年级上册：26个字母及例词，了解辅音字母在单词中的发音。四年级下册：呈现5个元音字母在单词中长短不同的发音。五年级上、下册：编排了22个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。六上要求：40个国际音标的认读。要求会认读和拼读音标词。六上要求：四十个国际音标，1.学生在四、五年级教材中已接触过含有这些音标的词汇，对发音不陌生。2.在本册中音标的书写形式首次出现。3.国际音标的教学目标是达到能够认读，能够拼读音标词。4.音标的教学要以学生学过的单词为基础，启发学生自己体会音与形之间的关系，从中得出规律，并利用字母组合的发音规律记忆单词，即逐步培养学生听音知形，见形知音的能力。（培训资料六上P.17）六下要求：1）在复习单元音的基础上进行双元音的认读（八个双元音）。引导学生尝试自己将两个单元音拼起来读出双元音，体现温故而知新的原则。2）设计音形联系的操练。教学中，教师应注意随时将所学音标与所涉及到的单词联系起来，让学生在观察朗读的过程中发现规律、总结规律、记住规律，运用规律记住新词。3）教会学生查阅字典，使用字典。三、语音教学的内容是什么？课标中列出的有以下几项1、基本读音1)26个字母读音2)元音宇母a,e，i(y)，o，u在重读音节中的读音3)元音字母在单词中的基本读音4)常见的元音字母组合在重读音节中的读音5)常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如:th，sh，ch等6)辅音连缀的读音black，class，flag，glass，plane，sleep，bright，cry，sky，small，speak，star，street，split，spring，screen,programme，quiet7)成节音的读音table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven2、重音1)单词重音2)句子重音3、意群的读音1)连读和失去爆破2)弱读与同化4、语调与节奏1)语调(升调，降调)2)节奏教材与《课标》不同的教学内容是：1）48个国际音标的认读；2）音标符号与相应的英文字母的对应；3）拼读：拼读音标；按照规则拼读单词。四、课标和教材的要求对我们有哪些启示？1、语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是培养学生初步的语音能力。2、小学英语的语音学习不仅仅是单词，还应包括正确的语音语调。小学阶段语音能力在词汇方面是：听音知形，见形知音，根据发音规则读出单词。3、小学生的语音学习虽然要求不高，但是涉及到的方面比较多，。4.语音的学习应该从学生张嘴说英语开始。五、怎样进行语音教学？什么是自然拼音法？自然拼音法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。它根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合。让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立...