3、信息技术与学科教学整合点分析•信息技术与教学“整合点”（1）利用信息技术形象直观的特点为学生创设各种情境，调动激发学生的学习兴趣（2）利用计算机进行自主探索、自主建构，形成自己的逻辑思维体系（3）巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习（1）教育技术应用变革教学内容呈现方式：A、教学内容的情景化方式；B、教学内容的生活化方式；C、教学内容的问题化方式；D、教学内容的可视化方式。（2）教育技术应用变革学习方式和教学方式：A、学习方式的转变：1、变“要我学”为“我要学”；2、变“学数学”为“用数学”；3、变“权威数学”为“共同探讨”；（2）教育技术应用变革学习方式和教学方式：B、教学方式的转变：1、巧设情景，激发学生的求知欲望；2、利用现代教育技术进行自主探索、自主构建，形成自己的逻辑思维体系；3、巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习（3）教育技术应用变革师生交流方式学生始终处于主体地位，并发挥自主性，在教师的指导下全面参与、自主学习、亲自实践。动态的信息交流实现了师生互动、生生互动，大家共识、共享、共进，教学相长。
