下载后可任意编辑两小儿辩日教学设计两小儿辩日教学设计1教学目标：1、能运用学习学弈的方法根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。4、继续感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点：读懂每句话的意思，指导感情朗读和背诵课文。教学难点：弄明白每句话的意思。教学关键：让学生结合注释理解字词句的大概意思。课前准备：收集关于孔子的相关资料。教学过程：一、复习巩固，导入新课。1、请学生背诵《学弈》。（先指一名学生，然后全班齐背。）2、回顾学习学弈的方法。（指名汇报，黑板出示。）下载后可任意编辑（1）自读课文，对比课文的注释疏通文意，朗读课文。（2）对文中出现的疑难字、词句或利用工具书或根据上下文推测或据以往知识经验来理解。不理解的问题可以圈出来质疑。（3）试着把每句话的意思说下来。（4）领悟道理,熟读成诵。3、师过渡：这节课我们就用这种方法再来学习一则文言文。板书课题《两小儿辩日》，理解课题。4、简介作者，认识孔子。（学生汇报课前收集资料）二、自主学习，组内沟通。学生先自主讨论，再在组内沟通，有疑问的，先在组内尝试解决。师巡视（掌握共性问题）。三、全班沟通，解决疑难。（一）指读。纠正字音。盂（yú）孰（shú）汝（rǔ）(二)探究疑难。（学生提问，讨论解决，师重点句点拨。）△一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。”①读句子。②说重点词意；去：离。日中：正午。③完整说句意。④谈感受。下载后可任意编辑⑤通过再读、师领读感受文言文的语言特点。△一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”①方法同上句。感悟表达方法：比方。沟通好处。②指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤”这两处应重读，而结尾处则应以反问的语气来读。△孰为汝（rǔ）多知乎？①方法同上句。感悟表达方法：反问。沟通好处就是表现出两小孩的天真可爱。②师范读。该句不仅要读出反问的语气，还要体现儿童的天真。③学生练读。指名读。（三）串联全文，整体把握。引导学生将每句话的意思串起来，说说课文的内容。指名说，老对互相说。（四）体会道理，练习背诵。1、老师质疑：学习了这个故事，你喜爱文中的哪个人物？为什么？（学生多角度自由回答）下载后可任意编辑①两小儿聪慧可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩、敢于向有权威的人士求教等方面。②孔子谦虚谨慎，实事求是，尽管学识渊博，可仍然是“知之为知之，不知为不知”，引导学生体会学无止境的道理。③同时让学生运用现代科学理论来解释两小儿所说的现象。2、熟读成诵。①分角色读课文②学生表演读。③背诵文言文。五、总结方法，拓展延伸。①总结学习文言文的方法。②阅读练习。能力语文中的寓言文言文《守株待兔》③建议学生诵读孔子的相关名言锦句。推举成语故事《郑人买履》、《掩耳盗铃》等。板书设计：两小儿辩日晨午近（大如车盖）远（小如盘盂）两小儿学无止境远（沧沧凉凉）近（热如探汤）（比方、反问）下载后可任意编辑孔子不能决也。（实事求是）两小儿辩日教学设计2设计理念：本课设计力图让学生在充分的自主、有效的合作、积极的探究实践中，解读古文的意思，感受古文的意蕴，品味古文的特质。并且使语文课堂更加原生态，真正做到立足工具，弘扬人文，提高语文课堂教学的实效性。教学目标：1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3．感受两小儿的聪慧及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：有感情地朗读《两小儿辩日》，读懂每句话的意思，背诵课文。教学难点：在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于...
