同级混合运算教案教学内容：教材47页例1，50页练习十一第1~3题
教学目标：1、知识与技能：让学生明确加法与减法是同一级运算，乘法与除法是同一级运算，同级运算的顺序
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系，理解同级混合运算
3、情感态度与价值观：在不同层次的练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯
教学重点：同级运算按从左到右的顺序计算
教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题教学过程：一、口算16-8+53+9-519-7-63+7+572÷9×23×6÷956÷7÷22×3×8二、引入感知：刚才的口算中都有哪些运算
揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法是同级运算，它们是比加减法更高一级运算
三、教学例11、课件出示例1情景图2、引导学生观察(1)同学们在哪儿做什么呢
（2）在图书馆里应注意些什么
（3）从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊
（4）要求“阅览室下午有多少人”该怎样列式
3、请学生汇报怎样解答的53-24=2929+38=6753-24+38=674、告诉学生，第三道算式是将前两道算式结合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式
5、刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果
如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式，谁来说一说这道题先算什么
教师边演示边板书53-24+38=29+38（划红线标出先算的部分）暂时不参与运算的符=67号与数移下来揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算，也叫脱式计算
学生练习65-18-29问：（1）在书写时我们应注意什么
（2）谁能完整的说说这道题我们是怎么算的
6、出示15÷3×5小组讨论计算（1）说说计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式
7、通过上面的计算，说说你学到了什么
（在没有括号的算式里，只有加、减法或只有
