如何培养小学生学习语文的兴趣“兴趣是最好的老师。”一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲,从而增强语文课堂教学效果,提高学生的语文水平。一、把握良机，引发学生的兴趣和求知欲。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生学习语文和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习语文的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些歌曲或开展如“猜一猜”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强语文课堂的趣味性，引发学生的求知欲。二、创设情境,把趣味带进课堂。好奇是人的天赋，兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生去学习的一种动力，是提高教学质量的关键，也是进行愉快教学的基本原理。孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。在课堂教学中，教师要把善教体现在学生的乐学上。心理学家告诉我们，任何教学内容的讲授，只有运用恰当的教学方法，才能激发学生的心理需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果。三、建立融洽的师生关系，培养兴趣。古语说：“亲其师”、“信其道”；“欲晓之以理，须先动之以情”这句老生常谈之言道出了情与教的关系。在教育过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵之窗的钥匙。真诚的感情是爱的使者，可以架起师生之间相互信赖的桥梁，使教师顺利地实现教育目的。小学生的学习兴趣与教师直接联系，学生通常喜欢哪位教师也往往喜欢哪门学科。因此，教师应该热爱每一个学生，保护学生的学习积极性，培养学生良好的学习兴趣。1、把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。教师应具备演员的特点，在孩子们面前笑口常开，应在课内课外对学生真诚、和蔼；做学生们的良师益友；与学生交心、谈心或进行家访，帮助学生解决学习上的困难；多肯定学生的成绩，在处理课堂上出现的问题时，要尽量淡化；要精心设计学生的作业并认真批阅；不罚作业，要耐心帮助后进生。2、鼓励为主，调动学生的学习积极性。教师要善于发现他们的长处，不断给予肯定和鼓励，使他们感到自身的价值，产生自豪感，增添了学习的信心，让他们在成功的喜悦中获得学习上的自信。这既有利于调动学生的积极性，缩短了师生之间的距离，又能保持课堂上热烈、生动、活泼的交际气氛。所以，课堂教学的趣味性少不了融洽的师生关系。3、以风趣、幽默和丰富的知识感化学生。课内、课外教师可给学生讲一些笑话，国外趣闻，猜谜语等以培养师生的感情。培养了学生的学习兴趣，学生就能积极主动地去学习，并在活动中调动智力潜能。总之，学生学习兴趣越浓厚，情绪高昂，就能达到良好的教学效果，学生的各种能力也就能得到充分的发展。
