下载后可任意编辑《我上学了》教学设计《我上学了》教学设计1教学目标情感态度价值观目标引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。能力目标能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境知识目标步入中学学习生活上的变化、及如何适应。教学资源课本、自身及学生资源教学难点如何积极适应新生活教学重点如何积极适应新生活解读学生对于此年龄段的学生，由于刚刚告辞小学生活，对初中生活还不能马上适应，常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。解读方法下载后可任意编辑教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程1、对课本中陈杰和李辉的境遇你怎么看?2、李辉为什么会觉得孤单、失落？你能帮助李辉吗?根据自己的理解，简要回答老师的提问。明确面对新环境不同的人会表现出不同的`反应。正课中学生活新变化1.谈一谈对新学校的了解及印象（学校基本情况……）2.对比中学与小学学习生活的不同之处有哪些？（环境、学习内容、生活方式、人际圈、心理……）学生根据自己的了解、理解回答1.了解新学校是适应初中生活的第一步。2认识到中学生活的变化，更好的适应新的生活。正课积极适应新生活下载后可任意编辑在新的环境中……你的忧虑是什么？你的期望是什么？你将如何适应这些新的变化？学生根据自己的实际情况思考并回答刚涉入新的环境，往往会有某种忧虑，同时也会有某种向往和期待，引导学生积极面对、积极适应新生活结尾活动实践环节1.透视自我：完成相关对学校新环境适应的测试。2.制定一个适应中学生活的计划学生思考完成1.了解自身适应能力的状况2．养成动手、主动解决问题的习惯教学效果预测引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。《我上学了》教学设计21.识字写字“太”、“大”，熟练读背《上学歌》。2.借助图片，感知生活的美好，尝试看图说话，能用简短的语言表达所见。下载后可任意编辑3.对话，了解学校学习生活的内容，指导学生主动学习，积极劳动。一、口语表达，能力训练。1.今日，老师带我们去了（哪些地方？），我们见到了（哪些人物？），我们参加了（哪些活动？）。我们认识了（哪些汉字？）。2.让我印象深刻的是（哪个地方？那个人？那个活动？哪个汉字？）（注：一个问题一个问题的进行学生问答，假如有能力强的学生，可以尝试挑战句群训练。）二、导入新课，初读儿歌。1.孩子们，今日早上上学你是欢乐的吗？一路上你见到了什么？2.家长每天接送，真的很辛苦，孩子们，你们每天都向家长问好的吗？来我们学校的路上有许多的十字路口，孩子们，要记得提醒家长遵守交通规则，保障自身安全，知道吗？谁来告诉老师。应该怎么看红绿灯？3.《上学歌》孩子们都会读吗？来，会读的同学一齐读一遍。记得要读整齐，读大声。三、指导看图，思维训练。1.老师带读前四行，孩子们跟读。2.让孩子们说说前四行中分别提到了哪几种物体，并下载后可任意编辑让孩子们在图中找到。3.认识太阳——孩子们，观察一下太阳，你发现太阳有什么特点？你能用一句话说说它的特点吗？（太阳圆圆的。太阳红红的。太阳在微微笑。）老师可以适当知道个别学生尝试句群训练，将三句话连贯说出。4.认识花儿——孩子们，花儿是什么颜色的？你还知道什么花？它又是什么颜色的？儿歌说花儿在笑，你看出来了吗？假如你是一朵花，你会怎么笑？表演一个。5.认识小鸟——图上有几只小鸟？小鸟是什么颜色的？你还知道哪些小鸟？来猜猜老师说的是那种鸟——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上一个剪刀似的尾巴。猜出来了吗？你是怎么知道知道这是小燕子的？四、指导观察，学会发现。1.认识小朋友——图上有几个小朋友？他们一样吗？谁能像老师刚才一样，抓住特点说一说其中的一个小朋友让同学们猜一猜他是第几个小朋友。2.观察后，尝试训练。3.我们来说说班上同学的特点行吗？老师先来说一个，你们再来说。五、指导朗读，重视写字。1.老...
