下载后可任意编辑小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《看雪》原文在我国台湾省，是很难看到雪的。过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了漂亮的雪景。那是用洁白的棉花做成的。孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。“北京离这儿很远吧？”孩子们问。老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可兴奋了！孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你下载后可任意编辑们去和他们一起玩儿呢！”【篇二】小学二年级语文《看雪》教案【教学准备】1、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。2、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。3、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。【教学过程】第一课时一、复习导入1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁同意背给大家听一听？2、谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民原来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今日，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今日，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字1、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。下载后可任意编辑3、课件出示“我会读”：台湾省、商店、橱窗、指了指、接着讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗学生自由读、齐读、指名读。4、借助游戏，巩固识字。（1）用生字卡片开火车读。（2）自编短文巩固识字。在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。［巩固识字是教学的难点。以上环节，采纳多种方法创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快欢乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。］三、看雪景，读课文1、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。2、欣赏北国雪景风光音乐片。3、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，下载后可任意编辑那么带着对北京雪景的向往，再读课文。〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。〕四、指导写字1、老师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时老师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。2、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。3、其余生字请学生自己观察、书写。五、拓展活动搜集台湾的有关资料，准备进行“台湾知识沟通会”。［课外学习是课内学习的延伸。鼓舞学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培育学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。］第二课时一、复习检查1、朗读课文，检查生字认读情况。2、课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。二、朗读感悟下载后可任意编辑1、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内沟通解决，进行合作探究学习。2、选择同学们共同关怀的问题，引导大家读书、思考、讨论。老师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？［提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。］3、老师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。4、自由读：把自己喜爱的句子读给小组的伙伴听。5、展...
