下载后可任意编辑小学三年级语文《花的学校》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《花的学校》原文当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。假如他们想在放学以前出来游戏他们的老师是要罚它们的站墙角的。雨一来,它们便放假了。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。下载后可任意编辑【篇二】小学三年级语文《花的学校》教案教学目标:1、认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、淘气;想想花的学校释什么样子的,采纳自主、合作、探究的学习方式进行学习。3、引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点:识字与写字,朗读背诵课文。教学难点:学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。教学准备:有关泰戈尔的资料。第一课时一、联想感知,激趣引入:1、说说自己的学校是什么样的。2、你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今日学习第十课《花的学校》,板书课题。3、齐读课题。下载后可任意编辑二、自读课文,整体感知:1、自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。2、听课文朗读录音,认真听生字的发音。3、检查生字学习的情况。4、学习词语库中的词语。三、再读课文:1、同桌合作读文。2、汇报朗读,点评。3、全班齐读,熟悉课文。四、学写生字:1、出示今日要写的8个生字,观察每个字的特征。2、指导几个字要注意的地方。“润”字里面没有点;“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;“互”的不顺要注意。3、认真书写,强调书写的姿势。4、评价书写情况,展示作业。五、课堂小结:你读了话的学校这一课,有什么感受呢?六、作业设计:有感情地朗读课文。画一幅花的学校。下载后可任意编辑第二课时一、复习导入:1、开火车认读本课生字。2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深化理解:1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答,说话练习:什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?3、你在学校里最快乐、最欢乐是什么时候?讨论沟通,进行说话练习。4、说说花孩子的妈妈是谁?谈谈自己的理解。三、展示绘画,指导朗读:1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。介绍自己想象中的“花的学校”。2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。3、指导背诵第一小节。四、介绍作者,推举阅读:1、介绍作者泰戈尔。自由阅读信息窗的内容。2、推举阅读《泰戈尔作品集》。下载后可任意编辑五、课堂小结:这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,信任大家也会写得很有趣。六、作业设计:1、背诵课文第一小节。2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。3、课后阅读泰戈尔的作品。【篇三】小学三年级语文《花的学校》教学反思《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,节选自泰戈尔《新月集》。作者用拟人的修辞手法,展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的漂亮、活泼、淘气。这首诗共有四节,诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验,激发他们的学习兴趣,使他们对学习内容产生亲近感。一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下一些效果:1、画出“花的学校”。这篇课文语句优美,景色很美,画面感很强,为此我让学生在课前把“花的学校”根据自己的认知,用画笔画下来。这样使学生对课文的导读扎实有效。2、直观教学,扩展想象空间。这堂课,我利用多媒体,下载后可任意编...