下载后可任意编辑《通往广场的路不止一条》说课稿范文说教材《通往广场的路不止一条》是六年制小学人教版课标实验教材五年级上册第四单元中的第二篇课文，为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，坚韧的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。说学习目标教学是为了促进学生的进展，这是新一轮课程改革对教学提出的崭新的要求，在学习语文中，学生的进展是多方面的，它包括听说读写能力的进展，情感世界的丰富，观察领悟能力的提高以及制造、探究精神的培育等。因此我在设计《通往广场的路不止一条》一课的教学时，着重体现了以下教学目标。下载后可任意编辑基础目标：1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。核心目标：1、把握课文的主要内容，体会作者从中得到什么启示。2、抓住关键词句，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。拓展目标：以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。说教学重点、难点重点是引导学生有感情地朗读课文，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。难点是“通往广场的路不止一条”这一句话在生活中的含义。说学情五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。说教法与学法下载后可任意编辑本课为略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，我采纳情感朗读理解和直观教学的方法引导学生自学、讨论、沟通，体现学生的自主地位，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，逐步提高阅读能力。学生以自读自悟为主，实行“以读为主，读中感悟，思议结合”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，沟通感受，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。说教学流程本课我计划用一课时的时间进行教学，主要分课前预习和课堂教学两个环节。一、课前预习古人说：“凡事预则立，不预则废。”学习也不例外。叶圣陶先生也说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”好的预习，有利于培育和提高自学能力、听课效果，巩固所学的知识，养成良好的预习习惯，对学生来说是终身受益的事情，特别是五年级学生的学习能力已有所加强，自己有能力独自进行课前预习，这样不仅可以很好地掌握所下载后可任意编辑学知识，而且让学生在理解的基础上学习，知其然而知其所以然，所学的知识才会更加牢固。基于以上认识，我在学习本课前布置了以下预习任务：1、认识本课4个生字，理解文中词语。2、把课文读正确、读流利。3、想一想：课文主要讲了什么?4、用横线画出“我”所遇到的困难及解决办法。二、课堂教学第一板块：激趣导入兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学所以，在教学的第一板块，我由谚语激趣，导入新课：“西方有一句谚语叫‘条条大道通罗马’听说过吗?谚语中的‘罗马’在哪里知道吗?”此时，多媒体课件出示罗马广场，师生一起欣赏那漂亮、古老的地方。这时，借助声色并茂的画面，学生已能顺理成章说出谚语“条条大道通罗马”的字面意思，从而引出课题《通往广场的路不止一条》第二板块...
