下载后可任意编辑《家》一年级语文说课稿《家》一年级语文说课稿1一、说教材《家》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册地3单元中的第一篇课文，本课是一首儿童诗，全诗六行两句，课本配有两幅插图，通过用学生熟悉的事物作比。让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。根据本课的安排，分为两个课时来完成，现将《家》一课第二课时拟定如下教学目标及重点、难点。二、说教学目标（1）知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的观察想象能力，会读《家》这首诗。（2）情感与态度：让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的未来，祖国就是我们的家，从而激发学生热爱祖国的情感。三、说教学重点、难点引导学生看懂图意，并结合图理解字词，是本课的教学重点，体会诗的第二句包含的意思，是理解诗句的难点而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。四、说学情学生经过几个月的语文学习，已具备一定的自学能力下载后可任意编辑掌握一定的学习方法，能过通过观察、思考、联系生活，发表自己的见解，学生的学习兴趣很浓。五、说教法这节课采纳情境教学模式进行教学，运用简笔画、游戏、教学挂图等手段，为学生创设情境，吸引学生的注意力和学习兴趣。采纳“以读为本，以读代讲”的教学方法让学生多读、主动、自觉地为解决问题而读，如通过同桌读、男女生读、选择自己喜爱的句子读等形式，让学生入情、入境、给学生提供想象的空间，有利于降低学生理解诗句的难度，从而更好地理解课文。六、说学法因为教是为了学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习，我着重引导学生运用诵读法，本节课“读”是一个重要的手段，本课诗句优美，生动活泼，富有儿童情趣。主要让学生通过诵读，结合平常生活中的观察，激趣生情，读出亲切的感受，在读后两行时，要让学生带着在祖国的培育下多么幸福的感情，读出愉快、自豪的语气。七、说教学过程本课的`教学设计分为以下四个环节来进行：1、创设情境，激发兴趣。师：先用简笔画画出一间房子，然后提问学生，这是下载后可任意编辑什么呀？根据学生的回答相机板出：家。让学生说说你有一个什么样的家？让学生通过沟通，激发学生学习的兴趣在轻松愉快的氛围中学到知识。2、细细体会，美读欣赏。新课标特别强调要加强朗读训练，让学生选择自己喜爱的方式朗读全文，通过朗读，让学生结合观察图，在读中体会诗句的意思，把你认为最喜爱的句子多读几遍，学生是学习的小主人，让学生自己去体会、去理解，试着让学生把一句话换成别的说法，有利于提高学生的口头表达能力，然后进行讨论，让学生充分发表自己的感受，师相机出示全诗，让学生进一步通过观察，比较他们之间的联系，能过很好地突破重点，理解难点。3、游戏复习，扩展训练。（1）做找朋友游戏。指名几个同学分别带上不同的头饰找出相对应的家。通过游戏，学生的学习兴趣很高，学生的知识和能力得到同步的进展。（2）扩展练习，除书上介绍的这些以外，你还知道（什么）是（谁）的家？让学生分组讨论，自由发表，最后集中订正。（3）小结（由学生完成）八、说板书设计本课板书设计简练精致，能很好地帮助学生复述课文下载后可任意编辑本板书又是一个从读到说的转变，同时为学生说话、写话提供了提纲。《家》一年级语文说课稿2一、说教材《文具的家》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文，课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题，第一道是要求学生朗读课文，课件能让学生通顺流利的朗读课文必定是本课教学的一个重要目标；第二题是读一读，记一记，出示了“新”“些”等四个字组成的不同的词语，意在培育学生通过同一个字组成不同词语的词语积累的观念和方法。二、说教学目标1.正确认读13个生字，认真学会7个生字，并端正、干净地书写，培育学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。3.了解课文内容，逐步培育孩子养成爱护学习用具的好习惯。三、教学重...
