课题透过毛笔了解中国传统文化第1课时课型综合实践教学目标1、了解和认识中国传统文化用具（毛笔）的制作工艺和使用方法，激发学生的探究意识和合作意识，在交流中体会毛笔在中国文化历史中的演变与推动作用，激发学生对传统文化的兴趣。2、通过对毛笔的认识与了解，激发学生对用毛笔书写和绘画的兴趣。3、通过了解传统文具（毛笔）体会中国传统文化的独特魅力。教学重点毛笔的独特结构对中国传统文化的影响。教学难点如何运用调查法、问卷法、自主查阅等方法来了解毛笔背后的文化传承。教具准备课件。学具准备毛笔、宣纸、墨汁、颜料、水。设计意图教师指导学生活动学生初步体验毛笔的结构特点和书写特点。能在收集资料的基础上，了解和各种毛笔的特点，领略毛笔的制作工艺。一、引入新课。1、出示课件：欣赏《兰亭序》等书法作品，激发学生学习兴趣并引出毛笔。2、出示毛笔：通过对毛笔的触摸和试用，激发学生对毛笔这一传统书写工具的兴趣，并以此来带动学生对毛笔进行深入挖掘和认识的兴趣。二、讲授新课1、结合书画作品，让学生在欣赏中感悟中国传统文化的艺术魅力，进一步激发学生对传统书画工具——毛笔的探究意识。1、学生仔细观察手中的毛笔，用手指触摸和弹压笔毫在手中的感觉。2、学生尝试把毛笔蘸入清水中，笔毫发生了怎样的变化，用手触摸感受，再用笔在之上进行涂画，初步感受毛笔的书写效果。3、学生说说自己看到了什么样的毛笔，自己喜欢其中哪一种，又怎样的感受（体会毛笔制作工艺的复杂和创造毛笔的不易）设计意图教师指导学生活动了解毛笔的制作工艺，认识毛笔的结构和书写特性，拓展学生知识面。培养学生调查研究能力。2、介绍毛笔的制作方法（观看视频）通过视频的介绍和欣赏，了解毛笔的制作工艺和历史作用，激发学生的探究欲望。3、根据视频欣赏，师生对话交流。师：看到毛笔的制作与加工过程，我们在感慨一支毛笔得来不易的同时，更加由衷的佩服我们祖先的伟大，他们通过不断的探索与实践，制作出了这样一种外表精美，书写流利，书写效果变化多端的文具，可以说毛笔是我们的先民劳动智慧的结晶。我们在初步认识了毛笔后，我想和同学们交流一下，你们还想知道哪些和毛笔有关的知识呢？三、交流小结。出示学生学习问卷表，学生根据自己的兴趣选择相应的问题进行调查研究。教师布置研究要求：时间为一周，社会调查可以利用周六和周日，在家长的陪同下去工艺美术用品商店或者隍庙调查。下节课进行汇总交流。师生归纳：1、毛笔有多少种？如何划分不同种类的毛笔？2、现在生活中能见到的毛笔有多少种？3、身边会写（使用）毛笔的人多吗？（同学、家长、老师问卷）4、不同的毛笔又怎样的书写效果？5、毛笔除了写字和画画外还可以干什么？（社会调查）6、毛笔是怎样发明的？它的历史沿革是怎样的？7、毛笔的保养？8、如何正确的是用毛笔？9、如何在市场上选择适合自己的毛笔？10、毛笔的价格是怎样的?课后小结综合实践调查问卷表姓名班级1、你以前用过毛笔吗？学生回答2、你知道毛笔的种类吗？学生回答3、你知道中国传统文具中的其它几样工具吗？学生回答4、通过这节课的学习，你还想知道哪些和毛笔有关的知识？组长记录员组员目的方法结果
