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部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教学设32024VIP免费

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部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教学设3篇2024〖部编版语文二年级下册晓出净慈寺送林子方教学设第【1】篇〗【教材分析】《晓出净慈寺送林子方》是部编人教版语文课本二年级下册第六单元的第一篇课文,这一单元教材围绕“大自然的秘密”这一专题编排。《晓出净慈寺送林子方》作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象,生动描绘了六月西湖独有的美景,色彩明丽,意境开阔,由衷地表达了对西湖的热爱和赞美之情。【学情分析】二年级的学生在一定程度上积累了不少的古诗了,他们对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有一定程度的了解;但要高质量达成教学目标“读下面的诗句,说说你看到了什么样的画面”,无论从拥有的知能水平还是认知心理来说,都是十分困难的,因而评价的目标水平要求不宜太高,只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面即可。【教学目标】1.认识“晓、慈、毕、竟”四个生字,会写“湖、莲、穷、荷”四个字。2.能正确流利地读出古诗的节奏和韵味,背诵古诗。3.初步感知诗歌大意,借助重点词句想象画面之美,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。【教学重点】1.能正确流利地读出古诗的节奏和韵味。2.借助重点词语“接天”、“无穷碧”、“别样红”理解诗意,【教学难点】在诵读和理解中,品味诗人用词的精妙,感受古诗的意境美。【课前准备】多媒体课件、搜集有关诗人及诗的资料。【教学过程】一、赏画配诗,揭题诵诗。1.孩子们,诗歌是我国古代的文学瑰宝,古人常说“一首诗就是一幅画,一幅画就是一首诗”,今天老师给大家带来了两幅画,你知道它表现的是哪一首诗吗?(出示)2.出示梅花图、荷花图,齐读古诗《梅花》、《小池》。3.我们今天要学习的是南宋诗人杨万里的另外一首诗——《晓出净慈寺送林子方》。二、初读古诗,整体感知(一)知作者,解诗题。1.自由朗读古诗,要求:读准字音,读通诗句。(板书课题)2.出示诗题:晓出净慈寺送林子方(指名读)。3.齐读课题:这首诗的题目比较长,我们要正确断句。(课件出示断句的题目)晓出/净慈寺/送/林子方。4.了解作者。5.解诗题。(相机解释“晓出”、“净慈寺”和“林子方”)(诗人杨万里)早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。6.小结:净慈寺,是西湖边上的一座寺庙。林子方,是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天,林子方正要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他。(二)感知诗的韵律。7.指生读古诗,师相机正音。(强调:“慈”是平舌音,“竟、映”是后鼻音。)8.指导朗读,读出节奏,读出古诗的韵律美。①指生读。②师生手势练读。③师生合作朗读。④师生和诗读,感受诗的韵律。⑤生配乐诵读。三、自学古诗,理解大意1.借助预习,想象画面,同桌合作解诗意。2.全班交流,明确重点字词意。毕竟:到底。四时:春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天:与天相接。映日:映照着太阳。别样:特别。3.理解重点词语,概括诗的大意。4.再读古诗,品诗、赏诗,走入诗境。四、品读诗境,感受画面1.同学们,你们去过西湖吗?俗话说,上有苏杭,下有苏杭,那西湖就是最璀璨的一颗明珠了。出示西湖。西湖一年四季的景都很美,可是在杨万里眼中只有西湖六月最美。2.诗中是怎样写西湖六月的莲叶和荷花的呢?你从诗中看到了什么样的莲叶?(一)接天莲叶无穷碧。预设:A、碧绿碧绿的荷叶------(板书)碧B、无穷无尽的绿色------(板书)无穷C、很多很多的荷叶------(生板书)接天引导:站在西湖边,放眼望去,挨挨挤挤的荷叶铺满了整个湖面,不留一点缝隙,满眼都是绿色,一碧千里!满湖的莲叶,满眼的绿色,远远地伸向天边,与蓝天相接!齐诵——“接天莲叶无穷碧”。(二)映日荷花别样红3.在这一片碧绿之中,荷花又是怎样一番景象呢?预设:特别的红、不一样的红------(生板书)别样红引导:在阳光的照射下,莲叶的映衬下荷花才变得这么红!有了绿的映衬,红得更红了,有了红得点缀,绿也就更绿了!颜色鲜艳,对比强烈。(三)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。A、看无穷的碧,别样的红,组成了一组一碧万顷,接天连日的画卷,这就是西湖六月的荷塘美景!你能通过朗读,把这样的美景留在心...

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