2024秋八年级语文上册第3单元13唐诗五首《黄鹤楼》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋八年级语文上册第3单元的《黄鹤楼》一诗，选自新人教版教材。这首诗描绘了唐代诗人崔颢登黄鹤楼所见景物和所感之情，通过描绘黄鹤楼、长江、鹦鹉洲等景物，展现了诗人对远方故乡的思念之情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过唐诗的基本知识，掌握了诗歌的韵律、意象等基本概念。在此基础上，《黄鹤楼》一诗将进一步加深学生对唐诗的理解，特别是对景物描绘和情感表达的手法。同时，通过对比之前学过的其他唐诗，使学生能更好地体会唐代诗歌的韵味和特点。此外，本节课还将引导学生将所学知识运用到实际鉴赏中，提高学生的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，通过对《黄鹤楼》的深入分析，使学生能够理解并欣赏唐诗的意境美、韵律美，增强对中国古典诗歌的认同感和自豪感；锻炼思维发展与创造力，引导学生从不同角度解读诗歌，激发学生的想象力和创新思维；强化文化传承与理解，使学生了解黄鹤楼的历史文化背景，认识到诗歌在传承文化中的重要作用；提高审美与情感态度，培养学生热爱生活、热爱自然的高尚情操，激发学生对美好事物的向往和追求。通过本节课的学习，使学生能够在语文核心素养方面得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点（1）唐诗的韵律特点：《黄鹤楼》一诗的平仄、押韵等基本格律，以及如何通过韵律美来表达情感。举例：《黄鹤楼》中的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，其平仄为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，通过韵律的和谐传达出诗人对历史的感慨。（2）诗歌意象的运用：诗中“黄鹤”、“长江”、“晴川历历汉阳树”等意象的理解和赏析。举例：通过“黄鹤”这一意象，诗人表达了仙去楼空的哀愁，而“长江”和“晴川历历汉阳树”则展现了壮阔的自然景观。（3）诗人情感的表达：从诗中分析诗人对故乡、对人生的感慨和思考。举例：诗人在描绘黄鹤楼景物的同时，透露出对故乡的思念和对人生无常的感叹。2.教学难点（1）古典诗词的意境理解：对于诗中所表现的意境，学生可能难以把握，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”所表达的哲理。突破方法：通过对比现实中的黄鹤楼图片，结合历史背景，引导学生理解诗人的感慨。（2）诗歌语言的精炼与含蓄：诗中的语言高度精炼，意义丰富，学生可能难以领悟其中的深层含义。突破方法：通过逐句解析，引导学生品味诗句中的关键词，如“空”、“千载”等，理解其背后的深层情感。（3）文化背景的融入：学生对黄鹤楼的历史文化意义可能了解不多，影响对诗歌的理解。突破方法：介绍黄鹤楼的历史文化背景，如诗人崔颢的时代背景、黄鹤楼的传说等，帮助学生更好地融入诗歌情境。教学资源1.软硬件资源-课文朗读音频-黄鹤楼图片及景观素材-诗歌创作背景介绍资料-诗词鉴赏指导手册-电子白板或投影设备2.课程平台-学校语文课程平台-教学管理系统3.信息化资源-电子教材-诗歌鉴赏互动软件-古典诗词学习APP4.教学手段-课堂讲授-分组讨论-互动问答-诗词朗读与背诵-视频播放-实物展示-课后线上自主学习与交流-诗词创作实践-诗词鉴赏小测验教学实施过程1.课前自主探索教师活动：-发布预习任务：通过学校语文课程平台，发布《黄鹤楼》预习资料，包括课文、背景资料、预习问题清单。-设计预习问题：围绕《黄鹤楼》的意象、情感表达等，设计问题，如“诗中的黄鹤代表了什么？”、“诗人是如何通过景物描绘表达情感的？”-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。学生活动：-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和背景资料，初步理解唐诗的意境。-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至课程平台或通过电子邮件发送给老师。教学方法/手段/资源：-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。-信息技术手段：利用课程平台和电子邮件，实现资源的共享和预习进度的监控。作用与目的：-帮助学生提...
