雨点说课稿(第二课时)教学内容:《雨点》是苏教版小学语文一年级下册第2课。这是一首诗歌,全诗8行,4句,句式整齐,韵律优美。第一句抓住“池塘”水波平静的特点,写雨点在那里“睡觉”;第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点,写雨点在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔腾不息的特点,写雨点在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点,写雨点在那里“跳跃”。用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。教学理念:这篇课文内容浅显易懂,用不着老师引导学生去逐句讲解分析。执教本课时,重点在于指导学生在朗读上下功夫。以读代讲,让学生在读中激情,在读中体会,在读中感悟。并且结合学生实际,我选用了“自主读书、自己感悟”的教学方法。以一个伙伴的身份,参与到学生的学习过程中,只作适当的引导,学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在表演中训练语言,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。教学目标:1.学习并掌握“海”、“洋”两个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化,了解他们的特点,激发学生观察自然、了解自然的兴趣。教学重点:学生能有感情地朗读课文。教学难点:让学生读懂课文,认识雨点的动态变化。教学准备:多媒体课件、生字卡片、雨点头饰课时准备:第二课时教学过程:一、复习导入师:春姑娘向大地洒下阵阵春雨,可把“雨点”这些小家伙乐坏了!它们将在地球上展开一次旅行,同学们一起参加吧!板书课题,齐读课题(翻开语文书到21页,听录音,跟读课文,回忆上节课学习的生字)1.认读生字:出示生字卡片,指名学生读。2.认读生词:PPT出示课文词语,邀请“小老师”来说一说哪些字的发音,书写需要注意。男女生赛读,开火车读。3.练习说话:齐读课文,思考:雨点都落进了哪些地方?ppt出示:雨点落进、、、和里。师:(指导学生说完整的话)雨点落进不同的地方,它们的表现究竟有什么不同呢?我们一句一句来读文章,把课文读懂读好!谁来读第一句?二、精读课文1.指读第一句多媒体出示池塘图片,并且板书“池塘”、“睡觉”师:为什么雨点一到池塘就想睡觉呢?(引导学生观察池塘的水的动静,从而理解“睡觉”的意思)生:池塘的水很平静,就想一张大床,雨点感到很舒服,想睡觉。师:谁能表演一下睡觉的样子?(教师指导朗读,雨点在睡觉,我们要轻声的读,不要把雨点给吵醒)2.出示小溪的图片,齐读第二句师:小溪和池塘有什么不一样吗?(引导学生通过观察来感知小溪的特点,从而理解“散步”的悠闲。)生:小溪是流动的,而且周围的景色很美,雨点喜欢散步,到处看看。师:谁来表演“散步”的样子?(教师创设情境,帮助学生体验散步的乐趣。)师:哪位小朋友感受到他的悠闲了?谁来读一读这一句话?(引导学生读出雨点悠闲自在的心境,比一比谁读的更好。)3.情境导入,出示江河的图片师:雨点在小溪里悠闲的散步,突然水流加速了,河水浑浊了,你们猜雨点落进哪里了?在干什么?生:雨点落进江河里了,它正在和江河比赛跑步!师:你说的真好,你能把雨点比赛时的心情读出来吗?(指导朗读,把雨点兴奋的心境读出来,语气要加强。)4.教师范读第四句,并相继出示图片。师:听了老师的朗读,你觉得雨点落进海洋里是什么心情呢?生:我觉得雨点是快乐的,它在和浪花比跳跃。师:这位同学感到了快乐,你能用快乐的语调把这句话读一读吗?(指导朗读,加强语气,“跳跃”要重读。)师:我们一起跟着雨点把这次旅行再来一遍,齐读课文。三、游戏环节(把准备好的头饰发给要表演的四位小朋友,分别来做一做“睡觉、散步、奔跑、跳跃”的动作。)师:老师把四位小雨点请进了我们的课堂,同学们可要安静观看哦!师:同学们,看了他们的表演,你感觉到快乐了吗?感觉到快乐的小朋友一起把课文读一遍!四、识字环节1.出示“海”、“洋”的生字卡片。2.从字形上分析,了解三点水跟水有关。3.书写的时候注意左右结构,左窄右宽。4.出示“每”的笔顺,指导书空。五、课堂练习1.完成习字册“海”‘“洋...