《三国演义》学习目标（树标）１．学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。２．分析曹操、杨修的性格特征，明确二人之间的矛盾。３．分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。请关注下列字的读音。庖官（）食讫（）佯惊（）伺查（）绰刀（）谮害（）官主簿（）诈败（）麾军（）páoyángchāobùhuīqìsìzènzhà解释下列加粗的字。（1）适庖官进鸡汤（）（2）数犯曹操之忌（）（3）人皆不晓其意（）（4）丕如其意（）（5）植然其言（）（6）但曹有问（）恰好屡次知晓，明白按照认为……是对的只要唉（嗨，哼……），杨修你太！真知……破解门中“活”破解一合酥破解“鸡肋”口令破译操梦中杀人真相破译操试子才干破译操问军国大事笔下龙蛇走胸中锦绣成开谈惊四座捷对冠群英真知？……操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“‘门’内添‘活’字，乃‘阔’字也。丞相嫌园门阔耳。”……杨修的恃才放旷招来曹操怎样的态度？我们用开火车的方式来完成表格。杨修的表现曹操的态度破解门内“活”分食“合”中酥道破梦中杀人真相密告簏里藏人事件教授曹植斩杀门吏预设答条蒙欺孟德破解口令，擅自行动心甚忌之心恶之愈恶之愈恶之大怒，亦不喜植大怒，已有杀修之心借惑乱军心之罪杀之“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”——明李贽“太祖（曹操）既虑始终之变，以杨修颇有才策，而又袁氏（袁绍）之甥也，于是以罪诛修。”——陈寿《三国志》“祢衡之死，是因为他太不了解人；杨修之死，则因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也不了解人与人之间究竟应如何相处。”——易中天《品人录》真知！张扬但不张狂张震雷读罢《杨修之死》，心情很是凝重——满腹才华的杨修因为个性张狂而招致杀身之祸。假如当初杨修内敛一点，也许命运就将改变。确实，我们需要个性张扬！张扬，是内心激情火焰的喷发，是智慧灵动的舒张，……没有张扬，就感受不到壮士一去兮不复返的豪迈气概，就欣赏不到关羽单刀赴会的超人胆识。人又不能太张扬！张扬过了头就成了张狂。张狂是要有代价的。杨修之死正应验了“丧身二字傻与狂”。所以，我们在张扬个性的同时，必须控制好尺度——张扬而不张狂。张扬引导成功，张狂导致失败。个性要张扬，做人不张狂！曾经的风流才子，当年的刀下冤魂，小说中的杨修走了，留给我们的是无尽的思索……厚重的书卷一页一页地翻过去，鲜活的人物一个一个地走过场，是非功过、善恶得失、进退荣辱，成败臧否，聚讼纷纭，我们为杨修恃才放旷遭身死而扼腕，为曹操奸诈狡猾灭人才而悲愤。杨修悲剧性的命运，昭示了性格即命运的真知，斯人已逝，作为生者，我们可以选择才华毕露、放旷直言的张扬个性，我们也不应该回避韬光养晦的处世哲学，看着那些渐行渐远的先人们，我们不妨让“才”与“智”握手，让我们的生命更行更远，成为重持久又重进取的大写的“人”。THANKS谢谢观看2015年11月25日
