兰兰过桥教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：兰兰过桥教学设计第二篇：人教版小学一年级语文下册32兰兰过桥教学设计第三篇：《兰兰过桥》教学反思第四篇：兰兰过桥第五篇：32兰兰过桥同步练习更多相关范文正文第一篇：兰兰过桥教学设计《兰兰过桥》教学设计《兰兰过桥》是人教版小学语文第二册第八单元的一篇儿童科幻读物。课文讲的是爷爷带兰兰走过两座神奇的桥的特点和作用，还能激发探索科学的兴趣。根据教材特色和学生的心理特点，让学生通过多读，去感悟语言，积累语言，鼓励大胆想象，培养学生创新精神。教学要求：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、课始，让学生互相交流自己所查阅的有关桥的资料。2、在学生交流的基础上，借助多媒体展示，让学生欣赏各种形状的桥。3、谈话引趣：听说兰兰的爷爷是一位桥梁专家，今天他带着兰兰走过了两座神奇又美丽的桥，你想知道它们是什么样的桥吗？此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方法自由读课文。要求圈出生字，读准字音。2、读后检查交流。（轮读课文，评议正音）3、再读读课文，要求读得准确、流利。（鼓励学生以各种方式朗读，比一比。谁读得最顺畅）4、读后想一想：兰兰过的是什么样的桥？并画上横线。5、理清脉络：文中哪些自然段写潜水桥？（1-4自然段）哪些自然段写塑料桥？（5-9自然段）三、自主合作，领悟自得1、请学生选择自己最感兴趣的部分，并画出你喜欢的句子，多读几遍，和小组同学交流交流。2、全班交流汇报，说说你喜欢的原因。3、当学生交流“潜水桥”部分时，教师相机点拨。（1）出示课件：｛潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的｛潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。a、学生试读，指名读，评读。b、请学生再读一读这两句话，比较一下，哪句好，为什么？（2）让我们也走进神奇的潜水桥中去感受一下吧！（多媒体出示：第一幅图的画面。）（3）创设情景：假如你是兰兰，站在桥上看到了什么？（4）潜水桥，你是多么奇妙无比。让我们一起带着情感美美地把这段话读一读。（5）指名读，评读，再齐读。4、当学生交流“塑料桥”部分时，教师随机点拨引导。（1）出示课件：｛爷爷把塑料桥放回提包里。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。a、小组讨论，你认为该怎么读？b、指名读，评读。c、体会读这两句话，比较一下，哪句好,说出理由。（2）请同学们再次走进这神奇的塑料桥中去感受一下吧！（多媒体出示：第二幅插图的画面。）（3）同学们，如果你走在这桥头上，心里会发出怎样的感叹？（4）塑料桥真是设计精巧，老师也忍不住想把这一部分读一读，可以吗？（5）指名读，评读。（6）想读的同学一起读一读这一部分。（7）读完后，你想对爷爷说点什么？四、演读见悟，加深理解1、自选角色，把自己最感兴趣的桥的特点说一说。2、以小组为单位，学生进行创造性表演。3、指名小组同学上台表演，全班评议。五、鼓励想象，迁移训练1、学完这一课，你们一定也想成为会变魔术的桥梁专家。如果你是一位桥梁专家，你会设计什么样的桥？2、全班交流。3、把你精心设计的桥画出来第二篇：人教版小学一年级语文下册32兰兰过桥教学设计32兰兰过桥教学目标：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。力。教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生好...
