浅析高中信息技术教学中德育的养成教育摘要:高中新课改中,信息技术作为一门独立课程,具有举足轻重的作用和战略地位。如何在信息技术课中加强德育教育,引导学生学会做人,已经成为一个全新的研究课题。笔者从五个方面探讨了如何有机地将德育融合在信息技术教学中。关键词:高中信息技术德育养成教育高中阶段对于学生的一生来说,是个性倾向和道德观念形成的重要发展时期,是培养良好品德行为的黄金阶段。高中阶段的教育活动有其各自不同的特点,怎样才能将德育有机地渗透到信息技术课教学中去呢?我认为最主要的是结合信息技术课的特点,在传授学科知识、培养实践能力、提高信息素养的同时,必须重视对学生思想品德的培养,信息技术教育中的德育养成教育切入点比比皆是,关键是教师要以德育为己任,善于发现并创造性地利用这些人为因素,有目的、有计划地寓德育于教学之中,达到教学与育人的双重功效。一、培养学生的爱国主义情怀培养学生的爱国主义情怀是学校德育教育的重要内容。爱国主义教育要渗透到日常的教学中,而且要结合国际和国内的时事来进行,在“神舟六号”、“神舟七号”和嫦娥一号发射时我组织学生在网上观看相关的视频和图片,中国人终于实现了千百年来飞天的梦想,激起学生们的爱国热情,增强民族自豪感。在课堂教学中,可以让学生确定他喜欢的主题,用学到的技术去完成任务,这样学生做起来兴致高涨。北京奥运会开幕前,我指导学生创作了与奥运有关的电脑作品大赛。较优秀的作品都上报参赛。现在我们身处信息化的社会,通过给学生介绍信息技术和计算机发展史,使学生看到我国信息技术和计算机发展水平与国外的差距,从而让学生产生危机感,激发爱国主义情感,从小立志为祖国争光,当然也要让学生们看到国产软件发展的希望,如在学习使用WPS的时候,告诉学生它是中国人自己开发的,适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。在图片信息的加工内容中,要求学生处理学校风此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。景照片的任务中可以渗透爱校、护校的教育,要求学生制作贺卡的任务中进行友爱教育、亲情教育、敬老爱幼教育等。二、培养学生的团队精神,注重合作,加强协作信息技术课基本上一人一台微机的格局很容易让学生互相隔离,高一学生起点不一样,有的学生由于基础差,而不敢独立操作,总想等老师和同学帮助,我就告诉他们要大胆的尝试、积极的探索,哪怕是一点点的进步也要鼓励他们,帮助其树立自信心,逐步养成自尊、自爱、自强不息的精神。在完成作业时,由于缺乏其他学科中的讨论气氛,常想去玩游戏。为了解决这个问题,开学初在对班级的学生有了一定了解后,学生基本上3人一组,每组选出小组长负责协调,遇到困难先在组内寻求帮助,小组解决不了,再向其他小组或教师求援。在这一过程中,培养了学生的合作意识和信息素养,锻炼了语言表达能力,还让学生学会表扬、欣赏和评价他人的成果,共同分享小组合作成功的喜悦。小组成员的协作学习有效地提高了学生的集体协作能力、人际关系处理能力,培养了他们的团队精神。三、培养学生良好的生活行为习惯生活行为习惯是一种最不被人重视的力量,谁都不会在意它的作用。然而,生活行为习惯却会把你导向成功或者失败。良好的生活行为习惯能使平庸者成为人才,不好的生活行为习惯却只能埋没人才。高中学生的课程较紧,现在的孩子大多为独生子女,生活条件好,娇生惯养。早上起床较晚不去上早操,食堂没饭了,就等到课间去商店买零食吃,上课时趁老师不注意偷偷地往嘴里塞东西。手未洗就摸键盘和鼠标,而键盘和鼠标虽然会擦洗,但本身还是有很多细菌,很不卫生,下一个同学还怎么用。告诫同学们正处于长身体的关键时期,所以应该养成早睡早起锻炼的好习惯。一个好习惯是一辈子都受益的。培养学生爱护公物的好习惯。为了约束同学们的坏习惯,如在墙上踩脚印,随手扔鞋套的塑料袋等,我让同学们把生活中见到的不文明行为用数码相机或手机照下来,然后用图片处理软件处理一下,再设计上旁白制作成漫画,好的作品在微机室展出,起到了很好的教育效果。课堂上我也会用数码相机此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识...
