15课落花生第二课时公开课教学设计VIP专享VIP免费

15、落花生（第二课时）教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做一个有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，熟读课文重点句。能分清课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入师：同学们，你们还记得上节课我们学过的这些词语吗？课件出示：收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面后园指生读齐读师：上节课我们学了种花生、收花生这两个内容，谁能用简洁的话概括一下？说的真好，在荒地上，我们姐弟几个根本就没有种花生的经验，没过几个月居然种出花生来了，这是多么令人兴奋的事情啊，咱们带着惊喜一起来读读第一自然段。师：这一段话，用了寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事，接下来请大家打开书，快速读一读课文，看看除了这两件事，课文还围绕花生写了哪几件事？二、学习尝花生、议花生师：你们找找看，文中真正写尝花生是在哪里？师：这会儿尝了吗？还没呢！真正写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说花生做的食品都——。。。是啊，就那么一句。还写了什么事？师：是啊，其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找，发现种、收、尝都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢？这是这篇文章的什么？老师给你个词儿——重点，重点的部分作者写得详细、具体，而次要的部分写得？。。。简略，这是这篇著名散文的第一个特点，你看咱们已经看出来了，就是主次分明、详略得当。咱们写作文的时候也要注意不能平均用力，也得分清主次，主要的详写，次要的。。。。师：那下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起关于花生都谈论了什么？请大家读一读课文的3——15自然段，有疑问的地方坐上标记。课件出示：那天晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。师：你问得真好，咱们也来看看这段话，自个儿读一读。父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对？可是作者却说父亲来了很难得，是在很难得，猜猜这是为什么？你能根据生活经验猜想，恭喜你，你猜对了！可忙什么呢？快速地看一看课后的资料袋，看你能不能猜出来他在忙什么？师：大家不了解背景，我简单的介绍一下，中日甲午战争失败之后，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚而那天晚上天色还不大好，父亲也来了，所以说——实在难得。是的，让我们带着对父亲的敬意来读一读这一段话。师：其实呀，父亲和母亲一样爱自己的孩子，你还有什么问题吗？师：你们瞧瞧这个孩子问的问题多重要。他抓住了父亲的话来思考为什么父亲说花生有一样最可贵？然后再想一想为什么父亲说可贵？板书：可贵？为什么？什么？问题提出来了，靠谁解决？老师最欣赏自己提出问题，自己解决问题的孩子，为了更好的读书思考，老师这里有个友情提示，先围绕问题读课文，就读第十自然段，边读边勾画，再把自己的理解简单的批注在旁边，写完了可以和同桌交流交流，说说自己的看法，听听别人的意见。开始吧。师：好了，我看大家都写得差不多了，谁来说说，父亲说花生的什么最可贵？谁能读读课文的原文？父亲说花生的什么最可贵？课件出示：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。师：老师有个问题不明白，你们也想想：父亲说花生吧就说花生好了，扯上桃子、石榴、苹果干什么呀？课件出示：桃子、石榴、苹果、花生的图片师：大家说得都很好，其实你们想一想，桃子、石榴、苹果高高地挂在那儿，就是在炫耀自己吗？不是，那是它们生长的特点呀，对不对？它就长在那里，你说苹果要长到土里去那还叫苹果吗？师：...