增强民办高职院校入学教育实效性的可操作措施摘要：新生入学教育是学生进入学校的第一课，是大学教育的重要组成部分，对学生适应大学生活，明确大学的学习方式和人生目标等具有重要意义，也是学校管理学生，教育学生的第一步。因此，不断丰富新生入学教育的内容和改进新生入学教育的形式，上好新生的大学第一课，对高职院学生的三年大学教育，对建立良好的校风和学风都具有积极的引导作用。本文将通过分析民办高职院校新生日常行为中所表现出来的问题，提出具有可操作性的增强新生入学教育实效性的措施。关键词：高职院校新生入学教育中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0198-02新生入学教育的内容主要是校园介绍、专业知识介绍、党团知识教育、国防知识教育、纪律教育、德育教育、目标教育、安全教育、适应教育等等，个别院校还加入了新媒介素养教育，教导新生辩证看待网络公知的言论，使新生具备较高的怀疑精神和网络道德素养。目前，民办高职院校新生入学教育也大多围绕传统的教育内容在执行，通过军训进行国防知识教育，在军训过程，培养新生的团结意识和集体荣誉感；通过观看抗战电影和讲座等形式，进行爱国爱党教育；通过开大会的老方法，进行校园介绍、专业知识介绍以及其他的教育。当然也少量的隐形教育，如迎新晚会、新生篮球赛等活动，加强新生的归属感，使学生更快的融入校园。虽然新生入学教育的内容丰富，形式多样，但从新生日常行为中所表现出的问题，可得知其实效性却有待进一步探析和检验。一、民办高职院校新生的常见问题第一、新生的集体观念不强。虽然各院校组织的新生军训在一定程度上，有助于培养学生的集体观念，但存在弊端，起不到预期中的作用，未能很好减轻接下来的班级管理的难度，以致出现了新生对班级事务不关心，无班级荣誉感。其主要原因是军训内容陈旧和军训官的专业性不强。传统的军训项目已很难去吸引高职院校的新生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。参与，强制的参与也难以起到应有的教育作用。再加上，选派军训官大都为新兵，其本身技能和素养不高，在一定程度上，也影响了新生军训的效果。第二、新生的纪律观念不强。在日常的管理中，我们经常会发现学生对于学校的学生手册和其他方面的规章制度并不十分了解，从而出现了学生违反规定后会说：“我不知道这是这是不能做的啊”。纪律观念的树立，必须依靠教育引导。但这方面，很多民办高职院校明显存在着不足，学生不知道哪些能做，哪些不能做，哪些应该积极去做，哪些只需了解即可。第三、新生的安全意识不强。使用大功率电器，乱接线路，偷电，乱闯马路，坐无证包车，损坏消防器材等行为，在民办高职院校中不鲜见。学校发现后进行教导，他们反而说：“没关系的，我们注意点就行了”，“我们又不是小孩子了，我们自己会注意安全的”等等。他们不知道一旦出现安全事故，后果将十分严重，而这些也有待我们用血淋淋的现实事件进行教育引导。第四、新生的目标不明确。新生教育其中一个主要内容就是目标教育，教育学生在大一就要树立人生目标，树立职业目标，树立学习目标等等，让他们学会规划。这方面的新生教育，很多高职院校存在不足之处，很多刚入学的新生没有明确的人生目标，不清楚今后可以从事哪些岗位，不知道大一该怎么学习，大二可以达到哪些目标，大三可以实现哪些规划等等。虽然开设的就业指导课可在一定程度上弥补这方面的不足，但对有些学生来说，已经为时已晚，因为他们已经放弃自己，导致每年都有一定数量的新生退学休学，或者被开除学籍。二、增强新生入学教育实效性的措施出现在新生身上的一些问题可反映了某些民办高职院校新生入学教育的不足，为解决这些问题，学会与时俱进，不断创新形式，增加教育内容，不断增强新生入学教育的实效性。1.把校园介绍，专业设置，校园活动，规章制度，优秀学生事迹介绍等分板块刻录成光盘，随录取通知书寄给报考本院校的新生。此种形式是将新生入学教育提前化，让学生未入学前，就可以更深入的了解学校的情况。一般情况下，不仅新生会此资料由网络收集而来，如有侵...
