《有创意的书》教学设计黑龙江省哈尔滨市继红小学董迎秋一、教学目标1．知识目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2．过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作3．过程与方法：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感二、教学重难点教学重点：手工书的设计原理和方法教学难点：手工书的设计过程三、教学策略本课属“设计·应用”学习领域，教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰做成一本新颖有趣的故事书。本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。这不仅能激发学生学习美术的积极性，还能让学生了解美术的实用性，使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度。教师在教学中，可以先让学生说说自己在语文课上最喜欢的故事，以及把其绘制成故事书的设计思路。然后，让学生提出建议，同时创设学习情境，打开学生的设计思路使学生在和谐的氛围中完成学习内容。引导学生运用学过的美术知识与其他学科知识进行整合，制作一本新颖的、图文并茂的故事书。学生设计制作故事书前的铺垫是非常重要的首先让学生了解书籍装帧的基础知识，但此学段的学生要真正理解书籍装帧的概念，还是有一定难度的。因此，引导学生多欣赏、多交流，进行直观教学，不仅能很好地帮助学生掌握这一知识点，而且能打开他们的设计思路。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明教学准备形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成学生交流课前收耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。卡纸彩纸、订书器、彩色笔集的图书资料。请学生上讲台，展示自己的书，说说书中最喜欢的设计。情境导入学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书，它的哪些部分吸引了你。学生总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。出示课题《有创意的书》。让学生讲讲自己在语文课中学到的故事以及绘制故事书的创作思路。师生共同给发言的同学提建议。讲授新课1．了解什么是有创意的书？从造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计，也叫书籍装帧设计。书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。提问：可以对书籍的哪些部分进行设计？2．了解如何设计制作手工书，我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多地体现着个人的思考与创意。手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。手工书的内页设计欣赏课本第13页图例。提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。3．手工书的设计过程欣赏课本第13页。帮助学生找到美术与其他学科联系的切入点，自制新颖的故事书。引导学生欣赏教材中的图片，看看这些书是用什么材料制作的，是怎样装饰的。这不仅让学生了解书籍装帧的基础知识，还可以开阔学生的创作思路。交流探究提问：手工书是如何进行设计的？学生总结：(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者...
