18我的伯父鲁迅先生教学目标1.会写12个生字。正确读写“挽联”、“爱抚”、“深奥”、“失声痛哭”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“马马虎虎”、“恍然大悟”、“北风怒号”、“饱经风霜”等词语。2.有感情地朗读课文。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理清文章脉络，理解课文的内容。教学难点：给课文每一部分试加小试标题。教学准备老师：多媒体课件学生：预习课文课时安排：2课时第一课时课时目标1.初读课文，学习生字词。2.了解课文写了哪几件事，给各部分加小标题。3.学习课文第一段。教学过程一、揭示课题1.媒体出示课题：18我的伯父鲁迅先生。2.介绍作者：作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年，也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。3.齐读课题，想想为什么作者称了“伯父”还称“先生”？二、自学课文1.媒体出示自学提示：（1）读准生字的字音，认清字形。（2）默读课文，想想课文分几段？作者写了哪几件事？（3）试着给各部分加小标题。2.交流自学。（媒体出示）（1）给下列词语中画线的字注音。（）（）（）（）北风怒号数不清张冠李戴囫囵吞枣（2）字形方面：“嗽”中间部分要封口，右边是“欠”。“囫囵”二字要看清里面的字形。（3）在下面的词语中，选择你所了解的交流一下。挽联吊唁失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜（4）理清脉络：课文分几段？作者写了鲁迅先生的哪几件事？1（5）交流各部分的小标题。我们已经知道每一段的段意，小标题比段意要更简练，一般不用句子，多用短语。可用自己的话概括，也可从课文中摘录词句。三、学习第一段1．指名读第一段。2．人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?（①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人）3．“惊异”是什么意思？什么事使“我”惊异？4．小结引读最后一句话：这一段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。5．练习有感情地朗读第一段。四、作业（媒体出示）1．抄写词语2．朗读课文第二课时课时目标1．学习课文二、三段，理解课文中的重点句。2．理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。3．初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人。教学过程一、复习回顾：2．为什么伯父得到这么多人的爱戴？让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、研读第二段1．我是怎样读《水浒传》，结果如何？“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候，“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思？2．伯父听了“我”的回答怎么说？（媒体出示）：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？（媒体出示）：马马虎虎（反义词）——认认真真3．为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？4．临走的时候鲁迅为什么送“我”两本书？（勉励“我”要认真读书。）5．这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？6．小结：这样一位关心我学习的伯父去世了，我再也见不到他的面了。请同学们回到现实，再来读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。三、研读第三段1．泪水再次模糊了“我”的双眼。请大家再来边读边想，“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？2．这一段是通过什么来表现鲁迅的什么品质的？（语言描写。表现了鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。）3．分角色进行对话朗读。2四、研读第四段1．除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？请自己读读后面两个小故事，把最能拨动你心弦的句子用浪线画出来。2．交流读句。（媒体出示）（1）“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带”（2）“这时候，我清清楚楚地看见，而且清清楚楚地记得……叹了一口气。”小周晔当时“清清楚楚”的是什么？作者为什么要连用两个“清清楚楚”呢？3．就是这样一...
