《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”2、正确流利地朗读课文、背诵课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。。3、理解课文内容，结合插图知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情，让学生学会观察力，学会收集处理信息。教学重、难点：重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教学活动及时间安排：第1课时教学准备：学生搜集有冬眠习惯的动物课件教学过程：一、谈话、揭题下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个雪白的世界！（师边描述边播放下雪情景图，让学生感受美丽的雪景）厚厚的雪地在召唤着你，小朋友，你们最想做些什么呢？一群小画家也来到了雪地上，他们画的画可漂亮了！我们今天一起来学习课文，看看这群小画家是怎样画画的？（板书：雪地里的小画家）课件出示题目，齐读题目二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1、师范读课文或者配音读（课件出示课文内容）2、学生借助拼音初读课文，并圈出生字要求：（1）把课文读通顺（2）读准字音，看到不认识的字圈出来，并想办法学会它(拼、问、猜)3.带拼音读生字词。4.去掉拼音读生字词。5、教师出示生字的课件，学生拼读，并讲解识字的方法，教师重点讲解“蛙”、“睡”学习认识偏旁“目、虫”。学生进行各种形式的读（男女赛读、小组比赛等）6、检查生字学习情况，开火车检查(苹果树)同学们学的这么认真，老师带大家去雪地里看看吧！三朗读课文，整体感悟。学生按要求自读课文。（课件出示要求）自读要求：认真自读课文，用心思考下面问题：1、雪地里来了哪些小画家？请用横线画出来。板书（小鸡、小狗、小鸭、小马）2、它们都画了些什么？请用括号画出来。板书（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）3、小画家们真的会画画吗?（是它们在雪地上踩出的脚印。小鸡的爪子印出的形状像竹叶；小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶；小马的蹄印像月牙）出示课件，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状（观看动物脚印）并填空完成课件内容4、你们平常画画时要用什么？这几位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）5、想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物。生读小常识，师解释：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。6、拓展：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？四、有感情地朗读课文你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读。）结合教师的引语指导背诵：下雪啦!下雪啦!雪地上来了谁?——他们画了什么?——怎么画的?——青蛙为什么没参加?五、指导写字:1.出示“用、几”，让学生观察范字在田字格中的位置。2.说一说在写之前要注意什么?3.老师书写范字时提醒学生注意要把字写在田字格的中间。生书空。几：2画，独体字。竖撇可先写直一点儿，然后才撇出去;横折弯沟一笔写成。用：5画，独体字。竖在竖中线，注意横折钩的写法，左右两边要对称。4.学生描范字，再书写一个字。六、总结拓展：读了这篇文，你知道了什么？（小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。）总结：在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察、思考，一定会有许多的收获。随堂检测：课件出示连线题,学生独立完成。小鸡梅花小狗枫叶小鸭月牙小马竹叶作业设计课后拓展：雪地里还会来哪些小画家呢？它们的脚印又像什么呢？课后想一想，下节课和同学们交流一下。板书设计:12.雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙教学反思:《雪地里的小画家》教学反思《雪地里的...
