课堂中他们“笑”了踏上工作岗位快十多年了，这几年的教学生涯，让我充分体验到了“教书育人”的乐趣，同时也饱尝了这其中的艰辛。慢慢的，我由一个教学新手逐步成长为一个能轻松驾驭课堂的成熟型教师，在我的音乐课上，听着孩子们的纯真歌声，看着孩子们的童真笑脸，我感到无比的欣慰。但是，由于生在农村，长在农村，受诸多因素的影响与制约，在课堂中我看到了一些问题。本学期，应教研组的安排，我在六（一）班开展了一次公开课。课前我精心备课、制作课件、准备教具，课堂上同学们也都在我的引导下，兴趣盎然在学习着。“下面请徐畅同学为大家带来一段优美的舞蹈《茉莉花》”。当我在为自己的创新设计窃喜的时候，当徐畅同学一上台摆舞蹈动作的时候，一个让我始料未及的情况发生了——“哈哈哈……徐畅跳得太好玩了！”赵丹阳同学像是看到了外星人一样笑得前俯后仰，他这一笑可不得了，全班顿时炸开了锅，大家都开始大笑起来。徐畅同学本来就觉得有些别扭，这样一来让她不知所措，舞蹈的双手开始颤抖起来。而我的脸上也是红一阵白一阵，因为当时教室里除了教研组成员外，校长、主任也例外地成了听课人。我心想这下可好，完美的一节课被他给搅黄了。面对这课堂意外，稍顿片刻后，我还是告诉自己要镇定。于是我面带微笑地说：“大家都笑了，那说明徐畅同学的表演给大家带来了快乐，那就请同学们为徐畅伴唱，我们一起来完成表演好吗？”就这样，课堂又恢复了平静，我的心也放了下来，一节课在音乐声中结束了。看似平常不过的课堂小插曲，却给了我诸多思考：一、由于我们的孩子都生活在农村这个大环境中，他们受传统教育模式左右，认为音乐课就是老师教会学生唱一首歌而已，不允许有其它变更，对于舞蹈这种音乐表现方式，他们从未见过，所以觉得挺奇怪，课堂上突然让同学表演，他们充满了好奇，所以忍不住大笑。其实，作为音乐课来说，舞蹈是其主要表现方式之一，由于孩子们缺乏这方面认知与经验，才会有那样的表现。如果说在平时的课堂中，我们多采用不同的教学方式，不但可增进学生认识，而且可以提高学生学习兴趣，从而极大地提高教学效率，难道不是吗？二、我们知道传统的教学模式是教师在讲台上讲授（教唱），学生在台下倾听（学唱），多是以老师为主，学生为辅。所以，当我们偶尔让孩子们自己来表演时，他们会放不开，不知道该怎样表现自己，当面对同学们异样的眼光和哄堂大笑时候，更会手足无措。不过，在本案例中，徐畅同学在我的引导下，坚持把舞蹈表演完，还是值得表扬的。所以，在以后的课堂中，我要给每位学生提供更多展现自我的机会，要让学生成为课堂的主人，让他们用自己喜欢的方式，大家乐于接受的方式，来充实我的课堂，真正实现让学生在快乐中学习，在学习中体验到快乐！三、在本案例中，面对这无法预料的教学意外，我积极应对，让尴尬的教学情境走上正轨，让学生们感受到了音乐课的新奇有趣。所以，当我们面对这种意外的时候，怎样用自己的教学机智去应对显得尤为重要，一堂课的成功与否，出彩与否可能会定格在这个地方。也许在本案例中，还会有许多更好的办法去解决它，这就要看教师自身的素质与否了。在经历了这场“意外”之后，我更加切身感受到了“教学机智”的重要性。所以，在以后的工作过程中，我会以此来鞭策自己，要不断在充实与完善自我，提高自身修养，以适应不断变化的课堂，让我的音乐课更精彩！
