学习目标1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情感。3、了解插叙手法的作用。4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。一、读准字音，看清字形抹泪攥着逮着玩怦怦树杈寒颤脸颊反悔犄角zuàndǎipēngchàzhànjiámǒhuĭjī逮捕寒颤逮着玩颤抖dàidǎizhànchàn悔（）侮（）颊（）浃（）怦（）抨（）评（）雕（）凋（）碉（）二、给形似字组词三、给多音字注意后悔侮辱脸颊汗流浃背怦然心动抨击评判雕刻凋谢碉堡解释下列生词：不可抗拒：自作主张：形影不离：合二为一：满不在乎：仗义：攥：不跟别人商量，按自己的见解定。形容相互关系非常密切。文中形容两个同学关系好得好像一个人。讲义气。仗：凭借。用手握住。完全不放在心上。无法抵御。整体感知文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？“我”把羚羊木雕送给好友万芳后，父母却逼“我”要回，“我”只得无奈要回。“我”对朋友反悔，伤心极了！●文中出现了哪些人物？找出人物个性化语言，读一读，可以看出他们是什么样的态度或性格？合作探究妈妈“我”万芳爸爸奶奶万芳妈妈请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。朗读的要求：重音语气语速神态品析人物：可以看出“我”“爸爸妈妈”“万芳”各是怎样的人？分角色朗读课文:“我”妈妈万芳爸爸奶奶万芳妈朗读要求:1、把握好人物的身份和性格特点。2、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然）我：爸爸不是说给我了么？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？（十分严厉）我：没有卖……我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）我：您已经给我了。爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。我：万芳……万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小）万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……万芳：你拿着，咱俩还是好朋友。万芳：疑惑、责怪、理解(仗义、明理、大度)“我”：无奈、支支吾吾(真挚、重情)妈妈：声调高扬、语音重(急躁、严厉、固执“我”：害怕、发抖、带着哭腔（柔弱）父：平静、委婉(稳重、讲理)奶奶：语速慢、语重心长(理解)对话二、对话一、对话三、对话四、对话五、万芳妈：声调高扬、语速快(泼辣、武断)妈妈：霸道、态度生硬、固执、严厉爸爸：严肃、老成沉稳、威严我：委屈、无奈、重视友谊、软弱奶奶：明白事理、同情理解却无能为力万芳：仗义、明理万芳的妈妈：武断、泼辣分析人物性格生硬固执、急躁婉转、沉稳、不可抗拒反悔、软弱、重情义宽容、仗义、明理同情、无能为力、明理责令、退还、明理妈妈爸爸“我”万芳奶奶芳妈重财轻义重义轻财明白事理父母逼我要回木雕我送木雕不想要回木雕贵重我们俩是好朋友重财轻义重情重义主题冲冲突突共同探讨：成人世界少年世界顺叙插叙倒叙补叙写作的顺序：顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式。作用：使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开...
