小学语文S版四年级上册第十五课《蒲公英的梦》教学设计仙桃市实验小学林振华教材说明：《蒲公英的梦》是一篇科学童话，写的是在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。它通过童话体裁和故事中鲜活的形象向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，能起到很好的教育作用。教学目标：（一）、知识与能力目标：1、掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。2、了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。（二）、过程与方法目标：1、通过各种形式的朗读，让学生通过品读、感悟来理解课文内容。2、联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。（三）、情感与态度与价值观目标：激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，自觉增强环保意识。教学难点：了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。教学方法：情感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣导入：1、同学们，你们做过梦吗？都做过些什么梦，能不能与大家分享呢？同学们的梦都很美，让老师很羡慕。其实不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，看看她是谁？（课件出示蒲公英的图片）这节课我们就一起走进蒲公英的梦乡，看看它的梦中都有什么。2、写课题齐读课题。二、检查预习，收获乐园：1、自由读课文：要求读准字音，读得流利。2、收获乐园：A、指名检查生字词的掌握情况。B、现在让我们一起快乐地读这些词语，与这些词语成为朋友！三、品读课文，理解感悟：（一）、走进梦境，感悟美好：1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？2、她的梦中都有什么？3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样？谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？4、教师范读：连老师都被感染了，也想读读，大家想不想听？5、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。（二）、探究梦因，联系实际：1、生活环境恶劣：（1）、梦中的蒲公英“快乐地笑了”，可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们快速默读1—6自然段，边读边划出描写蒲公英生活环境恶劣的语句。A、蒲公英生活在什么地方？（城市街心公园里）这里的恶劣的环境指的是什么？（噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。）B、蒲公英生活环境的恶劣说明了什么？（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？“愁眉苦脸”是什么意思？它的反义词是什么？谁能把蒲公英难受的心情读出来？2、开花后遭遇不幸：（1）、不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的花，她高兴极了，正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时，又遇到了哪些遭遇呢？读8自然段，小组讨论，用“”画出蒲公英开花后遭遇的语句，想象一下，那是怎样的情景？再用自己的话概括，完成大屏幕上的填空。（课件出示填空）A、蒲公英被（）呛得（），蒲公英深受（）的污染。B、蒲公英被（）震得（），蒲公英深受（）的困扰。1C、蒲公英被（）砸得（），蒲公英深受（）的危害。（2）、全班交流：（3）、你在现实生活中有过类似于蒲公英的遭遇吗？从蒲公英的遭遇，你们想到了什么？（我们的生活环境受到了严重的污染。）（三）、梦醒时分，反思污染：1、老师也找到了一些环境污染的图片。（课件出示环境污染图片）看了这些你有什么感受？2、刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串的不幸，你觉得蒲公英的心情怎样？（痛苦）此时此刻，蒲公英对我们人类提出了什么建议和希望呢？让我们带着痛苦的心情一起读（课件出示：如果……）这是一个什么句子？（反问句）谁能把它改为陈述句？（四）、重温美梦，畅想未来：（手机播放音乐）对于蒲公英提出的希望，大家有决心做到吗？（有）有了椰子树伯伯的安慰和大家的决心，我想蒲公英也可以安稳地睡个好觉了，并很快进入了梦乡，让我们伴随着音乐，重温蒲公英的美梦，边读边畅想那美好的未来！四、拓展延伸，升华情感：1、我...
